Monet järjestelmänvalvojat joutuvat "mittaamaan" uusien opetussuunnitelmien tai tuotteiden käyttöönottohankintojen tai -aloitteiden tuloksia. Mutta miltä tämä näyttää käytännön oppimiskokemuksessa, kuten VEX GO? Vaikka VEX GO:lle on useita mahdollisia toteutuksia, "menestyneillä" VEX GO -luokkahuoneilla on jotain yhteistä - aktiivisesti sitoutuneet opiskelijat ja opettajat, jotka rakentavat, koodaavat, kokeilevat ja oppivat toiminnan, keskustelun ja kyseenalaistaen.
Harkitse näitä skenaarioita:
-
VEX GO -oppimiskeskus – Yksi luokan keskusvaihtoehdoista on VEX GO Kit, joka on asetettu opiskelijoille käytettäväksi VEX GO -toimintojen kanssa. Opettaja tarjoaa koko vuoden ajan uusia aktiviteetteja, jotka liittyvät luokan oppimaan oppilaiden lisäselvityksiä varten. Tämä voi olla onnistunut järjestely kokeneelle opettajalle, joka on uusi tekniikan opettamisessa ja joka saattaa epäröidä sukeltaa suoraan STEM Labsin käyttöön opiskelijoiden kanssa.
-
STEM-laboratorioiden opettaminen 4. luokan luokkahuoneessa – Opettaja valitsee STEM-laboratorioyksiköt, jotka vastaavat luokan opetussuunnitelman tapahtumia, ja opettaa STEM Labsia "liityntätunteina" luonnontieteiden tai matematiikan jaksojen aikana. Näillä tunneilla opettajan voidaan nähdä toimimassa fasilitaattoriroolissa, ja opiskelijat työskentelevät pienryhmissä rakentaakseen ja suorittaakseen kokeita VEX GO -sarjoillaan. VEX GO -malleja pidetään usein yhdessä ajan mittaan, ja opiskelijat käyttävät niitä VEX GO -toimintojen kanssa valintahetkellä.
-
STEM-luokka käyttää VEX GO:ta opiskelijoiden "erikoisjakson" aikana - STEM-opettajat jatkavat STEM-laboratorioyksiköiden kautta opiskelijoiden kanssa lukuvuoden aikana, ja jokaisen STEM-jakson aikana opiskelijat suorittavat laboratorion. Koska samoja sarjoja voidaan käyttää toistuvasti päivän aikana, kaikilla luokka-asteen oppilailla on samanlaisia kokemuksia ja yhteisiä oppimistuloksia.
Jokaisessa oppilaat osallistuvat materiaaliin ja opettajat opettavat käytännön toimintaa. Mutta jokainen toteutus on villisti erilainen. Mikä voidaan johdonmukaisesti tunnistaa menestyksen mittarina tällaisen epäjohdonmukaisuuden vuoksi? Mitä sinun pitäisi etsiä järjestelmänvalvojana, joka kävelee koulun läpi ja katselee VEX GO -luokkahuoneita?
VEX GO Classroomissa sinun tulee nähdä:
- Pienryhmissä työskentelevät opiskelijat
- Rakennusohjeita noudattaen opiskelijat rakentavat malleja yhdessä
- Opettajat esittelevät käsitteitä keskustelujen kautta
- Oppilaat levittäytyivät ympäri luokkahuonetta
- Opettajat käyttävät käytännön esittelyjä oppitunnin aloittamiseen
- Opiskelijat tekevät kokeita eri pinnoilla
- Opiskelijat käyttävät robottirakenteisia laitteita tehtävän suorittamiseen
- Robotti rakentaa "kilpaa" luokkahuoneen lattialle
- Opiskelijat selittävät asioita käsillään tai vartalollaan näyttämään tilakieltä
- Opettajat ohjaajan roolissa, liikkuvat luokkahuoneessa - eivät luennoi tilan edessä
VEX GO Classroomissa sinun pitäisi kuulla:
- Enemmän oppilaiden ääniä kuin opettajien ääniä
- Opiskelijat innostuivat STEM-aineista ja -käsitteistä
- Oppilaat kyselevät toisilleen pienryhmissä
- Opettajat ottavat opiskelijat mukaan keskusteluun avoimilla kysymyksillä
- Oppilaat ratkaisevat ongelmia keskustelun ja keskustelun kautta
- VEX GO Moottorit käynnissä eri aikoina ja eri paikoissa
- Oppilaat kannustavat robottiaan "voittamaan" kilpailun
- Opettajat kokoontuvat oppilaiden kanssa huoneen ympärille "Mid Play Break" -keskusteluun
- Opiskelijat keskustelevat haasteista ja selittävät ajatuksiaan havaintojensa perusteella
- Opettajat korostavat suullisesti oppilaiden positiivisen yhteistyön hetkiä
- Oppilaat ja opettajat juhlivat haasteen ratkaisemista ääneen yhdessä