Monet järjestelmänvalvojat joutuvat "mittaamaan" uusien opetussuunnitelmien tai tuotteiden käyttöönottohankintojen tai -aloitteiden tuloksia. Mutta miltä tämä näyttää käytännön oppimiskokemuksessa, kuten VEX GO? Vaikka VEX GO:lle on useita mahdollisia toteutuksia, "menestyneillä" VEX GO -luokkahuoneilla on jotain yhteistä - aktiivisesti sitoutuneet opiskelijat ja opettajat, jotka rakentavat, koodaavat, kokeilevat ja oppivat toiminnan, keskustelun ja kyseenalaistaen.
Harkitse näitä skenaarioita:
- VEX GO -oppimiskeskus – Yksi luokan keskusvaihtoehdoista on VEX GO -paketti, jota oppilaat voivat käyttää VEX GO -aktiviteettien kanssa. Opettaja tarjoaa oppilaille ympäri vuoden uusia aktiviteetteja, jotka liittyvät luokan oppimaansa aiheeseen ja mahdollistavat heille syventävän tutkimisen. Tämä voi olla onnistunut järjestely kokeneelle opettajalle, joka on uusi teknologian käytössä ja saattaa epäröidä STEM-laboratorioiden käyttöä oppilaiden kanssa.
- STEM-laboratorioharjoitusten opettaminen 4. luokan luokassa - Opettaja valitsee STEM-laboratorioyksiköt, jotka ovat linjassa luokan opetussuunnitelman kanssa, ja opettaa STEM-laboratorioharjoituksia "plug-in"-oppitunteina luonnontieteiden tai matematiikan tunneilla. Näillä oppitunneilla opettaja toimii fasilitaattorina ja oppilaat työskentelevät pienryhmissä rakentaen ja suorittaen kokeita VEX GO -pakkauksillaan. VEX GO -malleja pidetään usein yhdessä ajan kuluessa, ja oppilaat käyttävät niitä VEX GO -aktiviteettien kanssa valintahetkellä.
- STEM-luokka käyttää VEX GO -sovellusta oppilaiden "erikoistuntien" aikana - STEM-opettajat käyvät läpi STEM-laboratorioyksiköitä oppilaiden kanssa lukuvuoden aikana, ja jokaisen STEM-tunnin aikana oppilaat suorittavat laboratoriotyön. Koska samoja paketteja voidaan käyttää toistuvasti päivän aikana, kaikilla luokka-asteiden oppilailla on samanlaisia kokemuksia ja yhteisiä oppimistuloksia.
Jokaisessa oppilaat osallistuvat materiaaliin ja opettajat opettavat käytännön toimintaa. Mutta jokainen toteutus on villisti erilainen. Mikä voidaan johdonmukaisesti tunnistaa menestyksen mittarina tällaisen epäjohdonmukaisuuden vuoksi? Mitä sinun pitäisi etsiä järjestelmänvalvojana, joka kävelee koulun läpi ja katselee VEX GO -luokkahuoneita?
VEX GO -luokkahuoneessa sinun tulisi nähdä:
- Pienryhmissä työskentelevät opiskelijat
- Rakennusohjeita noudattaen opiskelijat rakentavat malleja yhdessä
- Opettajat esittelevät käsitteitä keskustelujen kautta
- Oppilaat levittäytyivät ympäri luokkahuonetta
- Opettajat käyttävät käytännön esittelyjä oppitunnin aloittamiseen
- Opiskelijat tekevät kokeita eri pinnoilla
- Opiskelijat käyttävät robottirakenteisia laitteita tehtävän suorittamiseen
- Robotti rakentaa "kilpaa" luokkahuoneen lattialle
- Opiskelijat selittävät asioita käsillään tai vartalollaan näyttämään tilakieltä
- Opettajat ohjaajan roolissa, liikkuvat luokkahuoneessa - eivät luennoi tilan edessä
VEX GO -luokkahuoneessa sinun tulisi kuulla
- Enemmän oppilaiden ääniä kuin opettajien ääniä
- Opiskelijat innostuivat STEM-aineista ja -käsitteistä
- Oppilaat kyselevät toisilleen pienryhmissä
- Opettajat ottavat opiskelijat mukaan keskusteluun avoimilla kysymyksillä
- Oppilaat ratkaisevat ongelmia keskustelun ja keskustelun kautta
- VEX GO Moottorit käynnissä eri aikoina ja eri paikoissa
- Oppilaat kannustavat robottiaan "voittamaan" kilpailun
- Opettajat kokoontuvat oppilaiden kanssa huoneen ympärille "Mid Play Break" -keskusteluun
- Opiskelijat keskustelevat haasteista ja selittävät ajatuksiaan havaintojensa perusteella
- Opettajat korostavat suullisesti oppilaiden positiivisen yhteistyön hetkiä
- Oppilaat ja opettajat juhlivat haasteen ratkaisemista ääneen yhdessä