Luo oppimistavoitteita yhdessä oppilaidesi kanssa

VEX AIM -kursseilla opiskelijat opastetaan luomaan oppimistavoitteita yhdessä opettajiensa kanssa kunkin yksikön johdannossa. Tämä on olennainen ensimmäinen askel yksikön onnistuneessa toteutuksessa. Opiskelijoiden kanssa luomasi oppimistavoitteet eivät ainoastaan ​​tarjoa keskittymistä sekä opettajille että opiskelijoille koko yksikössä, vaan myös tarkan ja jaetun käsityksen oppilaiden edistymisestä, myös selvityskeskustelussa.

Tässä artikkelissa hahmotellaan prosessi oppimistavoitteiden luomiseksi oppilaidesi kanssa ja annetaan ehdotuksia, joiden avulla voit tehdä tämän helpoksi luokkahuoneessasi. Koko artikkelin ajan yksikköä 1 johdantokurssista käytetään havainnollistamaan tätä prosessia.

Vaiheet oppimistavoitteiden luomiseen yhdessä oppilaidesi kanssa

• Aseta yhteinen tavoite videon ja tekstin perusteella yksikön Johdanto-sivulla: Jokainen yksikkö alkaa videolla VEX AIM -koodausrobotista, joka suorittaa Unit Challengen. Tämä esittelee taidot ja ymmärrykset, joita yksikössä käsitellään. Jotta opiskelijat voisivat osallistua onnistuneesti oppimistavoitteiden luomiseen, heidän tulee katsoa video ja vastata videon alla oleviin kysymyksiin.
  • Opiskelijoiden tulee käyttää näitä tietoja pohtiessaan, mitä heidän tulee tietää ja oppia voidakseen suorittaa yksikköhaasteen.
• Määritä olennaiset tiedot, joita opiskelijat tarvitsevat menestyäkseen yksikköhaasteessa: Keskustele opiskelijoiden kanssa tiedoista ja taidoista, joita he tarvitsevat yksikköhaasteen suorittamiseen yksikön lopussa.
  • Kehystä keskustelu kysymyksellä, esimerkiksi "Mitä sinun tulee oppia ja tehdä Unit Challengen aikana, jotta voit suorittaa sen?"
  • Kun edistät tätä keskustelua, pidä mielessä erilaiset taidot ja ymmärrykset, joita opiskelijat tarvitsevat yksikössä, ja ohjaa oppilaita niitä kohti tarvittaessa. On tärkeää luoda yhteisiä oppimistavoitteita, jotka koskevat robotin tietämyksen ja tietojenkäsittelytaitojen lisäksi myös onnistuneen ryhmäyhteistyön kannalta olennaisia.
  • Pidä luettelo oppilaiden kanssa luomistasi taidoista ja ymmärryksistä taululla tai muualla, jotta opiskelijat voivat nähdä tämän prosessin aikana. Esimerkiksi yksikön 1 keskustelun lopussa saatat päätyä luetteloon, joka näyttää suunnilleen tältä: 
    • Tunnista, miten robotti liikkuu ajotilassa.
    • Kuvaile AI Vision Sensoriin perustuvan kickerin erilaista toimintaa.
    • Käytä kehittäjän muistikirjaani tallentaaksesi toimintasuunnitelmani.
    • Järjestä ryhmämme työt niin, että saamme toiminnan päätökseen yhteistyössä.
• Luo yhdessä oppimistavoitteita perusyksiköiden ymmärrysten perusteella: Jokaista perusyksikön ymmärrystä varten voidaan luoda yksi tai useampi oppimiskohde.
  • Se voi auttaa luomaan lomakkeen oppimistavoitteille, kuten: "Voin /oppimisverbi/ objekti." Esimerkiksi "Voin käyttää ohjainta potkaistakseni urheilupallon maalin läpi." Auta oppilaita luomaan oppimistavoitteita niiden ymmärrysten luettelon perusteella, jotka olet luonut kullekin neljälle seuraavalle alueelle: 
    • Tieto - Mitä minun on tiedettävä ja ymmärrettävä menestyäkseni yksikössä?
      • Esimerkki: "Tunnistan ohjaimen painikkeet ja mitä ne tekevät ajotilassa."
    • Päättely - Mitä voin tehdä sillä mitä tiedän ja ymmärrän menestyäkseni yksikössä? 
      • Esimerkki: "Voin kuvailla, kuinka potkaisijan vahvuudet eroavat toisistaan." 
    • Taidot -Mitä voin osoittaa, että ymmärrän yksikössä menestymiseen tarvittavat käsitteet ja taidot?
      • Esimerkki: "Voin ajaa robottia potkimaan pallon maalin läpi." 
    • Tuotteet - Mitä voin tallentaa kehittäjämuistikirjaani demonstroidakseni ja laajentaakseni tietojani konsepteista ja taidoista, joita tarvitaan menestyäkseni yksikössä?
      • Esimerkki: "Voin tallentaa havainnon kehittäjän muistikirjaani videosta." 
  • Tätä esimerkkimallia voidaan käyttää lähtökohtana oppimistavoitteiden luomiseen yhdessä oppilaiden kanssa. Se voidaan mukauttaa vastaamaan oppilaidesi erityistarpeita.
• Varmista, että opiskelijat kirjaavat oppimistavoitteiden luomisprosessin ja sovitut oppimistavoitteet kehittäjien muistikirjoihin, jotta he voivat viitata niihin koko yksikön ajan.

Hyödyllisiä ehdotuksia: 

• Kun valmistaudut yksikön opettamiseen, mieti joitain esimerkkioppimiskohteita, joita opiskelijat saattavat tarvita saavuttaakseen yksikön tavoitteet. Jaa nämä oppilaille, jos heillä on vaikeuksia aloittaa.
• Jaa ja keskustele oppimisverbeistä oppilaidesi kanssa, jotta olette kaikki samalla sivulla oppimistavoitteen osoittaman ymmärryksen syvyyden kanssa.
• Anna oppilaiden luoda ja lisätä omia henkilökohtaisia ​​oppimistavoitteitaan luokassa luotuihin.

artikkelissa on lisätietoja opiskelijoiden itsearvioinnin sisällyttämisen arvosta. artikkelissa on lisätietoja yhdessä luotujen oppimistavoitteiden tehokkaasta käyttämisestä Debrief Conversations -keskustelujen aikana.