CTE Workcellin kursseilla korostetaan opiskelijakeskeistä arviointia. Opiskelijat käyttävät tekniikan muistikirjaa oppimisensa dokumentointiin koko kurssin ajan. Tekniikan muistikirja on olennainen osa oppilaskeskeistä arviointia, ja se ohjaa oppilaan ja opettajan välistä vuorovaikutusta sekä opetusta. Insinöörivihko tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden kertaa, pohtia ja miettiä uudelleen, mitä he tekevät ja oppivat kurssin aikana. Samaan aikaan ne tarjoavat opettajille ikkunan opiskelijoiden ajatteluun ja siihen, miten he ymmärtävät kurssien käsitteitä. Tässä artikkelissa opit, miten insinöörivihkot sopivat osaksi opiskelijakeskeisen arvioinnin laajempaa kokonaisuutta CTE Workcell -kursseilla.
Tapaa opiskelijat siellä missä he ovat
Insinöörivihkojen avulla voit tavata opiskelijat siellä missä he ovat. Kun jokaisella opiskelijalla on omat insinöörivihkonsa, heillä on henkilökohtainen tallenne oppimisestaan ja kehityksestään. Yksilölliset muistikirjat juurruttavat aitoa eriyttämistä luokkahuoneeseen, sillä jokainen oppilas voi dokumentoida oppimista itselleen parhaiten sopivalla tavalla. Yksikön alussa yhteisesti luoduista oppimistavoitteista aina yksikön lopussa käytävään purkukeskusteluun asti oppilaat ja opettajat työskentelevät yhdessä kohti yhteistä päämäärää, ja muistikirja on todiste tästä matkasta. Insinöörivihko voi olla fyysinen (kuten alla on esitetty) tai digitaalinen (kuten kursseilla on linkit). Muistikirjojen multimediallinen luonne lisää niiden saavutettavuutta, sillä oppilaat voivat ilmaista luovuuttaan ja oppimistaan mukavassa ja itsevarmassa tilassa.
Tue opiskelijoiden merkityksenantoa
Insinöörivihkot ovat arvokkaita työkaluja opiskelijoiden merkityksenmuodostuksen tukemiseen. Opiskelijat dokumentoivat paitsi mitä he tekivät 6-akselisella varrella, myös, ja ehkä vielä tärkeämpää, miten he oppivat tietyn käsitteen yksikön aikana. Muodostavana arviointivälineenä tämä on opettajalle korvaamatonta tietoa. Keskustelemalla oppilaiden kanssa heidän muistikirjamerkinnöistään saat ikkunan oppilaiden ymmärrykseen, jotta voit räätälöidä opetuksesi parhaiten heidän tarpeisiinsa sopivaksi.
Ajattele muistikirjoja ja niiden ympärillä käytäviä keskusteluja enemmänkin tuulilasin läpi katsomisena sen selvittämiseksi, minne mennä yhdessä perämiehen kanssa, sen sijaan, että katsoisit taustapeiliin nähdäksesi, missä olet ollut tai minne sinun olisi pitänyt kääntyä. Tiedämme, että oppiminen on usein iteratiivista ja harvoin lineaarista. Insinöörivihkot tarjoavat opiskelijoille paikan säilyttää kaikkia kysymyksiään, todisteitaan, selityksiään ja tietojaan sekä syntetisoida oppituntien tietoja luodakseen todisteita kasvavasta ymmärryksestään.
Näytä opiskelijoiden oppiminen ja kasvu
Insinöörivihko tekee opiskelijoiden edistymisestä ja oppimisesta näkyvää ajan kuluessa. Opiskelijat käyttävät samaa muistikirjaa koko kurssin ajan. Tämä tarkoittaa, että opiskelijoilla on kehittyvä ja kattava tallenne oppimisestaan ja edistymisestään yksiköstä 1 aina Capstoneen asti. Tämä antaa opettajille ja oppilaille mahdollisuuden jatkuvasti osallistua oppimisen reflektiiviseen kiertokulkuun. Aiempien dokumenttien säännöllinen tarkastelu antaa opiskelijoille ja opettajille mahdollisuuden syventää ymmärrystään kurssin käsitteistä, mutta myös, ja ehkä vielä tärkeämpää, opiskelijasta oppijana.
Kurssin aikana opiskelijaa voi vuorotella ryhmänsä pääasiallisena "dokumentoijana". Tästä johtuen opiskelijoilla voi olla useita kirjoittajia insinöörivihkossaan. Tämä on toinen opetusväline, koska se antaa opiskelijoille aidon mahdollisuuden oppia vertaisiltaan ja tutkia erilaisia dokumentointistrategioita. Opiskelijat voivat oppia sekä omien ryhmiensä jäseniltä että muilta luokassa. Muistikirjojen vertailu muiden ryhmien kanssa voi myös tarjota tehokkaan vertaisopetusmahdollisuuden. Opiskelijat eivät ainoastaan näe erilaisia dokumentointistrategioita käytännössä, vaan he voivat myös keskustella erilaisista lähestymistavoista ongelmaan kokonaisuutena.
Esimerkiksi yllä olevissa esimerkeissä kunkin ryhmän dokumentaatio on erilainen, ja myös itse toiminnan strategia eroaa toisistaan. Mahdollisuus katsella ja keskustella toistensa suunnitteluvihkoista (sekä ryhmien sisällä että niiden välillä) lisää luokkahuoneeseesi uuden yhteistyötason ja voi auttaa oppilaita näkemään käsitteitä ja haasteita eri näkökulmasta.
Tarjoa opiskelijoiden ääni ja valinnanvaraa
Insinöörivihkojen avulla opiskelijat voivat dokumentoida itselleen parhaiten sopivalla tavalla. Jokaisella opiskelijalla on oma insinöörivihko koko kurssin ajan. Opiskelijoita pyydetään tallentamaan samanlaista sisältöä oppituntien materiaaleihin, mutta heidän dokumentointitapansa ovat heille ainutlaatuisia. Tekniikan alan muistikirjojen luomiseen ei ole olemassa yhtä kaikille sopivaa menetelmää – suuri osa niiden arvosta opiskelijakeskeisessä arvioinnissa on siinä, kuinka yksilöllisiä ne ovat kullekin opiskelijalle.
Se, mikä toimii yhdelle opiskelijalle dokumentoinnin kannalta, ei välttämättä ole järkevää toiselle. Se ei ole ainoastaan ok, sitä jopa kannustetaan. Insinöörivihko tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden kokeilla erilaisia strategioita ja testata muiden opiskelijoiden ideoita löytääkseen itselleen parhaiten sopivan menetelmän. Koska jokainen muistikirja on opiskelijan henkilökohtainen, opiskelijalla on enemmän vapautta selvittää, miten hän dokumentoi oppimisensa itselleen järkevällä tavalla.
Kun katsotaan opiskelijan insinöörivihkoa, on tärkeää keskustella siitä yhdessä. Muistikirjamerkinnän tarkoituksena on antaa näyttöä opiskelijoiden oppimisesta, kysymyksistä tai pohdinnoista – ja niin kauan kuin he pystyvät selittämään, miten tämä tapahtuu sivulla, sivun "tuote" on vähemmän tärkeä kuin prosessi.
Aloita CTE:n digitaalisten muistikirjojen käyttö
CTE:n digitaalisten muistikirjojen käyttämiseksi opiskelijoiden on tehtävä kopio jokaisesta mallista ja tallennettava se omaan käyttöön. Valitse Slides -linkki tai Microsoft PowerPoint -linkki.
- CTE:n digitaalisen muistikirjan mallipohja
- Digitaaliset CTE-osat
- Ohjeet CTE:n digitaalisen suunnitteluvihkon käyttöön
Etsitkö lisää?
- Etsitkö esimerkkejä insinöörivihkoista, joilla pääset alkuun? Notebooking.vex.com sisältää hyviä resursseja ja esimerkkejä robotiikkakilpailuissa käytetyistä insinöörivihkoista. Voit käyttää näitä inspiraationa ja yhdistää ne siihen, mitä sinä ja oppilaasi teette CTE Workcellin kanssa tunnilla.
- Onko sinulla lisää kysyttävää opettamisesta insinöörivihkojen ja CTE Workcellin avulla? Kysy heiltä PD+-yhteisössäja ota selvää, miten muut CTE-kouluttajat hyödyntävät insinöörivihkoja parhaalla mahdollisella tavalla omassa ympäristössään.
- Oletko kiinnostunut käyttämään insinöörivihkoja oppilaidesi kanssa luokkahuoneessasi? Varaa aika henkilökohtaiseen tapaamiseen – keskustelemme mielellämme kanssasi siitä, miten suunnitteluvihko voi toimia parhaiten sinulle.