Implementación de una competencia de rescate de rovers en el aula

¿Por qué realizar competiciones en tu aula?

Las competiciones de Rover Rescue promueven la conexión : la enseñanza y el aprendizaje con VEXcode VR y Rover Rescue pueden ser un entorno de aprendizaje altamente individualizado. Agregar el elemento de competencia promueve la conversación y el aprendizaje compartido, y mantiene a los estudiantes interesados ​​y conectados entre sí, así como con los materiales del curso. Esto es especialmente ventajoso en entornos de aprendizaje únicos, como los que muchos de nosotros enfrentamos en las aulas de COVID. Los estudiantes en entornos de aprendizaje a distancia a menudo extrañan las conexiones que tenían con otros estudiantes, y las competencias pueden ofrecer una manera de devolverles eso, de una manera divertida y emocionante.

Las competencias de rescate de Rover promueven la iteración : a través de la participación en la competencia, se anima a los estudiantes a iterar y experimentar con su código, probar cosas nuevas y aprender activamente de los demás. El objetivo no es simplemente realizar la tarea, sino crear una solución que funcione mejor, más rápido o más eficientemente que otras posibles soluciones. Este esfuerzo por crear un código "mejor" está directamente relacionado con lo que los codificadores profesionales hacen todos los días.

Las competencias de rescate de Rover promueven el compromiso : la hoja de referencia para estudiantes de VEXcode VR de Rover Rescue ofrece desafíos a los estudiantes para que apunten a la misión más larga que puedan en el patio de juegos. Se les proporciona información sobre cómo funciona el patio de juegos, incluidos minerales, enemigos y puntos de experiencia, pero no se les brinda información directa sobre dónde comenzar o qué tipos de acciones pueden querer buscar para alargar un poco su misión.

• Para obtener más información sobre cómo implementar competencias en el aula con más actividades VEXcode VR, consulte este artículo.

Cómo utilizar las competiciones de rescate de Rover en tu aula

Completa la misión más larga en Rover Rescue - El objetivo de esta actividad es tener la misión más larga posible, acumulando puntos de experiencia (XP) para poder subir de nivel y ganar fuerza y ​​eficiencia en el camino. Haga que sus alumnos compitan para tener la misión más larga en Rover Rescue.

Los estudiantes envían capturas de pantalla de sus certificados para mostrar la duración de la misión y XP - Haga que los estudiantes envíen sus resultados solo al maestro, quien luego los pondrá en orden; o haga que los estudiantes los compartan directamente con la clase a través de medios digitales, como un documento de Google. 

Los estudiantes también pueden ver sus puntuaciones en comparación con las de la tabla de clasificación internacional Rover Rescue.

Consejos para las presentaciones de estudiantes:

• Limite la cantidad de presentaciones de estudiantes en la competencia para alentarlos a reflexionar sobre cómo crean su código. Habilitar más de una entrada incentiva la iteración, pero tener opciones ilimitadas puede resultar abrumador. Limitar el número de estudiantes a no más de tres por período de clase, o cinco por día, ayudará a que todo sea atractivo y manejable.
• Es posible que desee agregar que todos deben tener un envío antes de que se pueda agregar una revisión. Esto permitirá que los estudiantes que trabajan en diferentes niveles tengan igualdad de oportunidades para ingresar.
• Ofrezca "premios" adicionales para categorías como el código más eficiente, la mayor experiencia adquirida o el mejor uso de un algoritmo para promover que los estudiantes analicen su código.

Mostrar la tabla de clasificación durante toda la competencia

• Tabla de clasificación digital : utilice la tabla de clasificación VEXcode VR para crear un lugar donde todos puedan ver el progreso.
  • Compartir el código: este método también permite a los profesores resaltar secciones particulares del código de los estudiantes y que los estudiantes vean y aprendan de las habilidades de codificación de otros.
• Tabla de clasificación analógica : si está en un salón de clases, simplemente puede realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes en la pizarra. Los estudiantes deben compartir sus certificados o capturas de pantalla con usted antes de cambiar el tablero, y tanto los maestros como los estudiantes pueden actualizar el tablero con nombres y horas.

Cómo organizar la competición en el aula

Los estudiantes pueden competir entre sí en parejas, en grupos o con toda la clase.

Para competiciones en el aula al mismo tiempo.

• Anuncie la competencia antes de la clase o el día de la misma para darle una sensación de emoción.
• Publique las "Reglas" de su salón de clases para todos: incluya la cantidad de presentaciones que cada estudiante o equipo puede realizar, el objetivo de la competencia, la actividad o patio de juegos en uso y el método de presentación.
• Actualiza la tabla de clasificación de clases durante todo el período de competencia.
• Ofrezca incentivos a los "ganadores": esto puede ser un "premio" tangible o algo como poder elegir el próximo campo de juego de competencia VEXcode VR. Utilice lo que sabe sobre sus estudiantes para establecer incentivos que coincidan con sus personalidades e intereses.

Para competiciones en un entorno de aprendizaje asincrónico

• Anuncie la competencia antes de la clase o el día de la misma para darle una sensación de emoción.
• Establezca un marco de tiempo más largo para permitir la participación a lo largo del tiempo, como varios días escolares si es posible.
• Publique las "Reglas" de su salón de clases para todos: incluya la cantidad de presentaciones que cada estudiante o equipo puede realizar, el objetivo de la competencia y el método de presentación.
• Actualiza la tabla de clasificación de clases durante todo el período de competencia. Envíe alertas sobre cambios o cuando se hayan agregado actualizaciones para mantener a los estudiantes interesados.
• Es posible que desee agregar que todos deben tener un envío antes de que se pueda agregar una revisión. Esto permitirá que los estudiantes que trabajan en diferentes niveles tengan igualdad de oportunidades para ingresar.
• Ofrezca incentivos para los "ganadores". Dado que los “premios” tangibles no son necesariamente una opción, las ventajas competitivas como elegir el próximo campo de juego de competencia VEXcode VR o una tarjeta de “tiempo extra” para usar en la próxima competencia pueden funcionar bien. Utilice lo que sabe sobre sus estudiantes para establecer incentivos que coincidan con sus personalidades e intereses.

Concluya las competencias con conversaciones de codificación

• En cualquier entorno de aprendizaje, los estudiantes pueden responder a algunas preguntas de discusión para concluir la competencia. Preguntas como estas pueden ofrecer una oportunidad para que los estudiantes articulen su pensamiento y aprendan de los demás.
  • ¿Cómo les fue tan bien a los ganadores? ¿Qué había de diferente en su código?
  • ¿Qué cambiaste en tus iteraciones del proyecto? ¿Cómo ayudaron o perjudicaron esos cambios a su tiempo?
  • ¿Qué nuevas estrategias de codificación aprendiste en esta competencia?
  • ¿Qué aprendiste al ver el código de otra persona? ¿Cómo influyó eso en tu pensamiento?