V5 STEM Lab SPARK y Learn Practice Compete Descripción general

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Cada laboratorio STEM centrado en la ingeniería comienza con instrucciones para crear una construcción funcional o pautas para un diseño original. Si se construye a partir de un conjunto de instrucciones dadas, se debe dar a los alumnos suficiente tiempo para seguir las instrucciones paso a paso para crear la construcción, ya sea individualmente o en grupos pequeños. Después de crear un diseño o construcción, se pide a los alumnos que prueben lo que hace. Se pide a los alumnos que experimenten con la construcción y respondan varias preguntas, como qué hace, cómo podría usarse, si ofrece alguna ventaja mecánica y cómo explicar la construcción usando términos de ingeniería. Se indica a los alumnos que respondan estas preguntas en sus cuadernos de ingeniería porque la intención es que sus respuestas estén disponibles para revisión y retroalimentación. La cantidad de tiempo asignado a esta parte del laboratorio STEM puede variar dependiendo de si el tiempo lo permite y de si todos los grupos de alumnos avanzan al mismo ritmo.

Jugar

La sección de juego dentro de un Laboratorio STEM comienza con una breve lectura que proporciona un contexto para los conceptos o habilidades dentro de la actividad. Puede seguir un breve procedimiento para explorar la nueva habilidad o concepto introducido. En la mayoría de los casos, los alumnos volverán a probar sus construcciones para reconocer alguna característica de su diseño, pero hay muchos tipos diferentes de actividades que pueden completar. Algunos laboratorios STEM se centrarán en una sola actividad al tener solo una lectura y una actividad de procedimiento, pero la mayoría tiene más de una actividad para que se puedan introducir múltiples conceptos o habilidades y se puedan explorar conceptos más complicados.

Aplicar

Esta sección es donde los alumnos reciben ejemplos de cómo los conceptos que se les presentan se aplican a su vida diaria. También se les ofrece una mirada a la aplicación de esas habilidades en el aspecto competitivo de la robótica y la ingeniería.

Repensar

Después de aprender sobre los conceptos dentro de la construcción, los alumnos tienen la oportunidad de explorar más a fondo su construcción a través de un desafío. Después de crear el entorno para la construcción, es posible que los estudiantes necesiten modificar su construcción para tener éxito. La mayoría de los desafíos son de naturaleza competitiva y fomentan el aprendizaje práctico. Se pide a los alumnos que registren y justifiquen los cambios que realizan en sus cuadernos de ingeniería. Se plantean preguntas sobre la fase de diseño y de prueba. La cantidad de tiempo asignado a esta parte del Laboratorio STEM puede variar según el alcance del desafío.

Saber

Al final del laboratorio STEM, a los alumnos se les hacen preguntas sobre los conceptos enseñados en el laboratorio. Las preguntas se pueden imprimir si se van a completar a mano y entregar para obtener una calificación. La mayoría de las preguntas son de opción múltiple o de verdadero o falso. Ya sea que se trabaje en equipos, grupos o aulas, las respuestas a las preguntas se pueden discutir para asegurarse de que todos los alumnos reconozcan las respuestas correctas y por qué lo son. Las respuestas se proporcionan en la página de vista previa del laboratorio STEM.

Aprender

La sección Aprender es el componente de instrucción directa en el que las habilidades y conceptos de la lección se presentan en formato de video.

La presentación en video permite a los profesores ser facilitadores del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes pueden revisar fácilmente el contenido del video en cualquier momento a lo largo de la unidad, lo que facilita la instrucción diferenciada. También se proporcionan resúmenes de lecciones que resumen el contenido del video en un formato editable de documento de Google.

Además, las preguntas de Verifique su comprensión se ofrecen como documentos editables de Google, para que pueda participar fácilmente en evaluaciones formativas con los estudiantes.

Práctica

Durante la sección Práctica, las habilidades y conceptos que se enseñan en Aprender se colocan en el contexto del juego de competición. Los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar su aprendizaje para realizar una actividad de práctica.

Nuevamente, se utilizan videos y animaciones para ayudar a garantizar que los estudiantes y los profesores estén en sintonía en términos del objetivo de la actividad y la aplicación práctica del contenido de Learn.

El contenido de la actividad de práctica también es un documento de Google editable, por lo que se puede adaptar fácilmente para satisfacer las necesidades de sus estudiantes.

Competir

La sección Competir es una mini competencia que permite a los estudiantes practicar las habilidades que necesitarán para aplicar al juego de competencia de Unidad. En cada desafío Compete, se destaca un elemento del juego de competencia y los estudiantes participan en el proceso de diseño de ingeniería para optimizar su robot y codificar para la tarea en cuestión. El contenido de la actividad Desafío es un documento de Google editable, junto con preguntas de Verifique su comprensión, para que usted y sus alumnos puedan tener una comprensión compartida del objetivo del juego.

Además, cada lección concluye con una reflexión final en la que los estudiantes participan en una autoevaluación para reflexionar sobre su progreso y aprendizaje durante la lección.