Facilitar conversaciones de codificación con estudiantes – Biblioteca VEX

Iniciar y mantener conversaciones productivas y significativas con los estudiantes mientras codifican no solo ofrece información sobre su aprendizaje, sino que también contribuye a una cultura de retroalimentación en el aula. Las buenas preguntas pueden abrir la puerta para que los estudiantes articulen su pensamiento, participen activamente en la resolución de problemas y desarrollen resiliencia.

Cada vez que los estudiantes codifican o trabajan con un robot, los educadores y los estudiantes juntos deben ser conscientes de tres ideas principales:

Adónde voy? – ¿Los estudiantes entienden el objetivo del desafío o tarea en la que están trabajando?
Cómo estoy? – ¿Pueden los estudiantes verbalizar o explicar lo que están haciendo con su código y por qué?
¿Adónde vamos a continuación? O ¿Cómo puedo mejorar? – ¿Están los estudiantes conscientes de cuáles son los próximos pasos o en qué están trabajando en su proyecto de codificación? Si los estudiantes han completado la tarea, ¿pueden pensar en formas de mejorar su código o su colaboración?

Las conversaciones en el aula entre profesores y estudiantes son una excelente manera de monitorear el progreso de los estudiantes, al mismo tiempo que les brindan a los estudiantes la oportunidad de explicar su pensamiento y aprendizaje, y hacer conexiones más profundas con el contenido y los conceptos en los que están trabajando. Los educadores pueden tener una variedad de objetivos al iniciar una conversación, y ser conscientes del objetivo de la conversación puede ayudar a todos los involucrados (ya sea una clase completa, un grupo de estudiantes o un estudiante individual) a participar en un proceso positivo y productivo del que aprender. y unos con otros.

La siguiente tabla ofrece objetivos de codificación comunes para educadores y algunos ejemplos de preguntas o indicaciones que se pueden utilizar para facilitar las conversaciones hacia ese objetivo.

Objetivos de codificación	Temas de conversación
Aclaración o evaluación de la comprensión a nivel superficial	¿Puedes explicar en qué estás trabajando? Que quieres decir con ___? ¿Puedes darme un ejemplo de ___? ¿Cómo ayuda ___? ¿Cuál es tu plan para tu proyecto? ¿Qué va a hacer el robot primero/segundo/siguiente? ¿Puedes explicarme el objetivo del proyecto? ¿Cómo divides el objetivo o el desafío en pasos más pequeños?
Mantener el enfoque en la resolución de problemas.	¿Cuál es el problema que estás tratando de resolver? ¿Qué está funcionando bien en tu código hasta ahora? ¿Cuál es una solución que podríamos probar? ¿Por qué crees que eso ayudaría? ¿Qué has aprendido de tus intentos anteriores? ¿Cómo puede utilizar esa información en su próxima solución?
Pensando en tu código	¿Puedes contarme sobre tu código? ¿Cómo dividiste el objetivo en pasos más pequeños? ¿Cómo ayudará su código a realizar la tarea/resolver el problema? ¿Cómo organizaste tu código para que coincida con tu plan? ¿Por qué tomaste esa decisión en tu proyecto? ¿Tu robot realiza la tarea? ¿Cómo? Cuando probaste tu proyecto, ¿el robot hizo lo que pretendías? ¿Por qué o por qué no?
Iterando con un objetivo en mente	¿Qué notaste cuando probaste tu proyecto? ¿Qué funcionó? ¿Qué no? ¿Por qué crees que es? ¿Cuál es un cambio que puedes hacer que te ayudará a alcanzar la meta? ¿Qué te hace decir eso? ¿Cómo sabrás si tu cambio es efectivo? ¿Qué buscarás cuando pruebes tu proyecto esta vez? ¿Qué podrías hacer para mejorar tu proyecto? ¿Por qué o cómo eso lo mejoraría?
Mentalidad de mejora y crecimiento.	¿Qué necesitas hacer a continuación? ¿Cómo dividirás eso en pasos más pequeños? ¿Qué aprendiste de tu proyecto cuando ? ¿Existe otra forma de resolver este problema/desafío? ¿Qué más podrías probar? ¿Qué podrías cambiar de tu diseño o proyecto para hacerlo más útil o eficiente?