Consejos prácticos para respaldar un PLC VEX GO en su escuela

Muchas escuelas verán que varios profesores utilizan VEX GO con los estudiantes de diversas formas. Si bien VEX GO está diseñado con una barrera de entrada baja para que los docentes comiencen a usarlo con una preparación mínima, eso no significa que los docentes sabrán todo sobre la implementación desde el primer día. Establecer una comunidad de aprendizaje profesional (PLC) en su escuela en torno al uso de VEX GO puede ser una excelente manera de fomentar una cultura de aprendizaje activo para los profesores, tal como lo hacen con sus estudiantes.

Un VEX GO PLC puede tener una especie de sensación de “taller”, donde los maestros participan activamente en la planificación, comparten estrategias de facilitación, reflexionan sobre experiencias y se ofrecen apoyo y resolución de problemas entre sí. La idea es que los profesores participen en los mismos tipos de debates y aprendizaje basado en proyectos que sus alumnos cuando utilizan VEX GO.
A continuación se muestran algunas formas de respaldar un VEX GO PLC en su escuela:

• Dé tiempo a los maestros (no haga que lo pidan) - Si está comprometido a hacer que el aprendizaje STEM cobre vida en su escuela, eso significa destinar tiempo y dinero a la causa. Piense creativamente en la programación para brindarles a los maestros de VEX GO períodos de planificación compartidos durante la semana, encuentre formas de incorporar tiempo PLC en el día escolar donde pueda. Será necesario algo de tiempo fuera del horario escolar para discusiones y reuniones prolongadas, pero trate de combinarlo con el horario escolar siempre que pueda.
  
  
• Integre el PLC en su PD - Incorpore el tiempo y las actividades del PLC a los requisitos de desarrollo profesional existentes, para que los maestros puedan concentrar mejor su energía. Permita que los maestros se comprometan con VEX GO PLC como parte de sus objetivos profesionales personales para el año, o permita que las horas del curso de introducción cuenten para los requisitos de horas de desarrollo profesional.
  
  
  
• Utilice la biblioteca VEX para respaldar las decisiones : para las partes interesadas que necesitan estar más convencidas sobre el uso de VEX GO en su enseñanza, la biblioteca VEX puede ofrecer apoyo para la toma de decisiones escolares. La sección de Investigación ofrece información sobre el diseño de VEX GO y su pedagogía basada en la investigación. La sección de VEX GO ofrece una gran cantidad de información sobre el uso y la enseñanza con VEX GO, desde soporte técnico táctico hasta estrategias prácticas de facilitación para profesores.
  
  
• Utilice el curso de introducción como punto de partida - Ofrezca el curso de introducción VEX GO para que los educadores lo utilicen como punto de partida para el PLC durante el año escolar. Siempre que sea posible, los maestros deben completar este curso antes de enseñar laboratorios STEM en su salón de clases. Esto no solo brindará a los docentes una visión general de la enseñanza con VEX GO, sino que también garantizará que todos los docentes de VEX GO tengan una base común sobre la cual construir.
  • El tiempo al comienzo del año escolar siempre es escaso, por lo que si no es posible completar todo el curso de introducción antes de comenzar a usar VEX GO con los estudiantes, la sección Comenzar de la Biblioteca VEX puede brindarles a los maestros una comprensión básica de cómo empezar.
    
    
    
• Fomentar la planificación intencional por parte del PLC - En un PLC VEX GO, los maestros pueden comenzar su trabajo juntos pensando estratégicamente sobre cómo presentar e implementar VEX GO a sus estudiantes. Tener un plan estratégico con el que todo el PLC, o los grupos de cohortes dentro del PLC, se sientan cómodos, prepara a los estudiantes y maestros para tener éxito desde el principio. Utilizar el tiempo de reunión de PLC para hacer preguntas, recorrer rutinas, facilitar lecciones de demostración o hablar con grupos de estudiantes puede hacer que la introducción en clase y la formulación de VEX GO para los estudiantes sean más fluidas.
  
  
• Sea estratégico en las asociaciones con docentes : diferentes docentes encontrarán VEX GO desde diferentes lugares. Los nuevos profesores pueden estar entusiasmados con el uso de la nueva tecnología, mientras que los profesores veteranos pueden mostrarse reacios. Trabajar con los maestros de PLC para crear asociaciones y grupos de cohortes que maximicen el apoyo y sean mutuamente beneficiosos para todos los miembros. Por ejemplo, emparejar a un docente joven experto en tecnología con un grupo de docentes mayores, cuyo objetivo principal es ayudar a los docentes mayores a utilizar la tecnología, no ayudará al docente joven a desarrollar habilidades de facilitación del aula. En su lugar, cree un grupo con profesores con niveles mixtos de experiencia y conocimientos en enseñanza y tecnología, para que puedan aprender sobre todas las facetas de la enseñanza STEM, no solo centrarse en la logística.
  
  
• Promover la flexibilidad y recompensar la asunción de riesgos - Utilizar una nueva parte del plan de estudios, por emocionante que sea, también asusta a muchos profesores porque tienen miedo de “fallar” mientras imparten una clase. Utilice el PLC como un lugar seguro para aprender de y con otros docentes, pensar juntos sobre cómo avanzar después de un “fracaso” percibido y celebrar los éxitos que surgen de la toma de riesgos intencional. Los administradores involucrados en el PLC deben establecerse como estudiantes activos junto con los maestros y siempre deben abordar la participación desde un lugar de apoyo en lugar de juicio.
  
  
  
• Encontrar tiempo para observaciones informales - Apoyar a profesores para que puedan estar en las aulas de los demás mientras se utiliza VEX GO puede ser tremendamente útil. En estas observaciones informales, los profesores pueden ver cómo otros facilitan lecciones, compartir consejos para mantener a los estudiantes concentrados o elaborar estrategias en torno a una pregunta compartida. Anime a sus maestros de VEX GO a estar presentes unos para otros fuera de las reuniones de PLC y haga lo que pueda para encontrar momentos durante el día para ayudar a que eso suceda.
  
  • Si no es posible estar físicamente presente, anime a los maestros a grabar sus clases en video y compartir esos videos durante las reuniones de PLC o dentro de asociaciones de enseñanza.

• Compartir éxitos con la comunidad escolar - Invitar al PLC a compartir éxitos y aprendizajes con la comunidad escolar en general durante reuniones de profesores, en boletines informativos o mediante documentación en los pasillos o tableros de anuncios. Hacer visibles sus éxitos refuerza el esfuerzo que están realizando los maestros de PLC y hace que el aprendizaje de maestros y estudiantes sea visible para todos los involucrados.

En el fondo, usar VEX GO en su escuela, en cualquier capacidad, tiene como objetivo dar vida al aprendizaje STEM y ayudar a promover una cultura de colaboración y creatividad a través del aprendizaje práctico para estudiantes y profesores. Encontrar formas de fomentar activamente el aprendizaje de los profesores junto con sus estudiantes permitirá que VEX GO alcance su máximo potencial en su escuela.