Uso de roles y rutinas de robótica para apoyar el trabajo en grupo con VEX GO

Cada laboratorio STEM involucra a los estudiantes en experiencias de aprendizaje y construcción colaborativas. Para ayudar a facilitar esta colaboración, las rutinas de Roles de robótica & se diseñaron para ayudar a los profesores y estudiantes a organizarse dentro de sus grupos. Los grupos de estudiantes se dividen en dos roles - Constructor o Periodista - y cada uno tiene responsabilidades de acompañamiento basadas en esos roles. El concepto de roles de los estudiantes está respaldado por la hoja Roles & Rutinas y la diapositiva "Responsabilidades de rol sugeridas" en las presentaciones de diapositivas específicas del laboratorio. La idea es incorporar esta herramienta a las rutinas de los laboratorios STEM en su salón de clases.

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¿Por qué constructores y periodistas?

En cada laboratorio STEM, los estudiantes participan tanto en la construcción como en la escritura en todo el laboratorio. Por esta razón, los dos roles se denominan “Constructor” y “Periodista” para resaltar estas dos funciones dentro de cada laboratorio. Es importante tener en cuenta que, si bien los títulos de los roles destacan la construcción y la escritura, los roles en sí mismos no son exclusivos de esa funcionalidad. Todos los estudiantes pueden participar tanto en la construcción como en la escritura en todo el laboratorio, independientemente de sus funciones.

Diapositivas "Responsabilidades de función sugeridas"

Para ayudar a los estudiantes a organizarse dentro de sus roles, cada Presentación de diapositivas de imágenes de STEM Lab contiene una diapositiva de “Responsabilidades de rol sugeridas”. Estas diapositivas ofrecen un desglose sugerido de responsabilidades para todo el laboratorio, de modo que los estudiantes puedan saber, desde el principio, qué partes del laboratorio estarán haciendo. Los roles están diseñados para ser equilibrados, por lo que los estudiantes no sienten que un rol sea "menos justo" o "menos importante" que el otro. El periodista no solo escribe, y el constructor no solo construye, simplemente se turnan para hacerlo. Además, pueden ayudar a facilitar la toma de turnos a lo largo de las actividades del laboratorio STEM, al brindarles a los estudiantes una herramienta para monitorear cómo están trabajando juntos.

Estas diapositivas son opcionales y ofrecen solo sugerencias para el laboratorio. Los maestros también pueden crear sus propias responsabilidades de rol, o agregar verbalmente a las incluidas en las diapositivas, para dar una consideración especial a su grupo particular de estudiantes y sus propias necesidades y disposiciones.

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La hoja de rutinas de Roles de robótica &

La Hoja de rutinas de Roles de robótica & se integra en STEM Labs cuando los estudiantes se unen a sus grupos para prepararse para trabajar juntos. La hoja misma puede ser completada por un estudiante, o los estudiantes pueden turnarse para escribir sus propias responsabilidades. La hoja está diseñada para usarse junto con las diapositivas de Responsabilidades de rol sugeridas, de modo que los estudiantes puedan ver las responsabilidades y escribirlas en los espacios de la hoja. Debajo de eso, están escritos los nombres de los estudiantes en cada rol.

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Las responsabilidades compartidas también se enumeran en la hoja de rutinas de Roles de robótica & y destacan cosas como realizar un seguimiento de los kits y piezas de VEX GO, y seguir las instrucciones. Esta sección también tiene un espacio para completar el método por el cual el grupo tomará decisiones en caso de que surja la necesidad.

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Las notas de facilitación en STEM Labs ofrecen estrategias como lanzar una moneda, votar o lanzar un dado, y este espacio anima a los estudiantes a pensar en esto antes de que ocurra el proceso de toma de decisiones. Estas estrategias, y las decisiones en sí mismas, variarán de un laboratorio a otro. La idea es que durante el laboratorio, los estudiantes tengan la capacidad de volver a referirse a su acuerdo y actuar sobre esa estrategia de toma de decisiones en el momento.

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Por último, la parte inferior de la hoja se divide en cuatro cuadrantes que se centran en la colaboración. Esta sección es opcional. Estas preguntas están diseñadas para ayudar a los estudiantes a reflexionar juntos sobre sus experiencias anteriores para promover un trabajo grupal exitoso hoy y en el futuro. Las dos preguntas principales deben completarse al comienzo del laboratorio, mientras que las dos últimas están destinadas al final del laboratorio. En cada sección Compartir del Laboratorio STEM, hay indicaciones de colaboración, que los maestros pueden usar para involucrar a los estudiantes en una discusión sobre cómo están trabajando juntos.

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Las preguntas y conversaciones para compartir variarán de un laboratorio a otro, pero esta sección de la hoja de rutinas de Roles de robótica & trae esos puntos de discusión a la actividad del laboratorio, por lo que los estudiantes recuerdan ellos y puede actuar sobre ellos.

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No esperamos que los estudiantes puedan organizarse por sí mismos, y las rutinas de roles de robótica & están destinadas a ayudar a los maestros y estudiantes a participar en actividades de aprendizaje en grupo con VEX VAMOS.