Muchos administradores se encuentran en la posición de tener que “medir los resultados” de nuevas iniciativas o compras de planes de estudios o de implementación de productos. Pero, ¿cómo se ve esto en una experiencia de aprendizaje práctica, como VEX GO? Si bien existen múltiples implementaciones posibles para VEX GO, las aulas VEX GO "exitosas" tienen algo en común: estudiantes y profesores activamente involucrados que construyen, codifican, experimentan y aprenden a través de la acción, la discusión y el cuestionamiento.
Considere estos escenarios:
- Un centro de aprendizaje VEX GO: una de las opciones del centro de clase es un kit VEX GO preparado para que los estudiantes lo utilicen con las actividades de VEX GO. A lo largo del año, el profesor propone nuevas actividades relacionadas con los temas que la clase está aprendiendo, para que los alumnos sigan explorando. Esta puede ser una configuración exitosa para un profesor veterano que es nuevo en la enseñanza con tecnología y que puede dudar en sumergirse de inmediato en el uso de laboratorios STEM con los estudiantes.
- Enseñanza de laboratorios STEM en un aula de cuarto grado: El maestro elige unidades de laboratorio STEM que se alineen con lo que está sucediendo en el plan de estudios de la clase y enseña laboratorios STEM como lecciones complementarias durante los períodos de Ciencias o Matemáticas. Durante estas clases, se puede observar al profesor desempeñando un papel de facilitador, mientras que los alumnos trabajan en pequeños grupos para construir y realizar experimentos con sus kits VEX GO. Los modelos VEX GO suelen conservarse juntos a lo largo del tiempo, y los estudiantes los utilizan con las actividades VEX GO durante el tiempo de elección.
- La clase de STEM utiliza VEX GO durante el período de "Clases Especiales" de los estudiantes. Los profesores de STEM trabajan con los estudiantes en las Unidades de Laboratorio de STEM a lo largo del año escolar, y durante cada período de STEM, los estudiantes completan un Laboratorio. Dado que los mismos kits se pueden usar repetidamente a lo largo del día, los estudiantes de todos los niveles tienen experiencias similares y resultados de aprendizaje comunes.
En cada uno, los estudiantes interactúan con los materiales y los maestros enseñan actividades prácticas. Pero cada implementación es tremendamente diferente. Con ese tipo de inconsistencia, ¿qué se puede identificar consistentemente como una medida de éxito? Como administrador que camina por la escuela y observa las aulas VEX GO, ¿qué debería buscar?
En un aula VEX GO deberías ver:
- Estudiantes trabajando en grupos pequeños.
- Los estudiantes siguen instrucciones de construcción para construir modelos juntos.
- Profesores introduciendo conceptos a través de conversaciones.
- Estudiantes repartidos por el aula.
- Maestros que utilizan demostraciones prácticas para comenzar una lección
- Estudiantes realizando experimentos en diferentes superficies.
- Estudiantes que usan dispositivos con construcciones robóticas para completar una tarea
- Robot construye “carreras” en el suelo de un aula
- Estudiantes que explican cosas usando sus manos o cuerpos para mostrar lenguaje espacial.
- Los docentes desempeñan el papel de facilitadores y se mueven por el aula, sin dar conferencias al frente del aula.
En un aula VEX GO deberías escuchar:
- Más voces de estudiantes que de profesores
- Estudiantes participan con entusiasmo en temas y conceptos STEM.
- Estudiantes haciéndose preguntas unos a otros en grupos pequeños.
- Los profesores involucran a los estudiantes en debates con preguntas abiertas.
- Los estudiantes resuelven problemas a través de la conversación y la discusión.
- Motores VEX GO funcionando en diferentes momentos y en diferentes lugares
- Estudiantes animando a su robot a “ganar” una carrera
- Los maestros se reagrupan con los estudiantes alrededor del salón para una discusión de “descanso a mitad de juego”
- Estudiantes hablando sobre desafíos y explicando sus ideas basadas en sus observaciones.
- Los profesores destacan verbalmente los momentos de colaboración positiva de los estudiantes.
- Estudiantes y profesores celebran juntos en voz alta la resolución de un desafío