Al comenzar con las unidades de laboratorio STEM de V5 Learn Practice Compete, la creación conjunta de objetivos de aprendizaje con sus estudiantes es un primer paso esencial para implementar con éxito la unidad. Los objetivos de aprendizaje que cree con sus alumnos no solo brindarán enfoque tanto a los maestros como a los estudiantes a lo largo de la unidad, sino también una comprensión precisa y compartida del progreso de los estudiantes, incluso en la conversación informativa.
Este artículo describirá un proceso para crear objetivos de aprendizaje con sus estudiantes y brindará sugerencias para hacerlo fácil en su salón de clases. A lo largo del artículo, se utilizará la Unidad del Laboratorio STEM de Team Freeze Tag para ilustrar este proceso.
Pasos para cocrear objetivos de aprendizaje con sus alumnos
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Establezca una meta compartida basada en la competencia de la unidad: Cada unidad de laboratorio STEM al estilo Aprender, practicar, competir se centra en una competencia culminante en el aula. Para que los estudiantes participen en la creación exitosa de objetivos de aprendizaje, primero deben comprender exactamente cuál es la competencia y cómo ganarla.
- En la sección Introducción de la Lección 1 de cada Unidad de Laboratorio STEM, hay una animación que demuestra cómo jugar y ganar cada competencia, como de la Unidad Team Freeze Tag.
- Cada laboratorio STEM también proporciona un documento de actividades de competencia que proporciona información detallada sobre la configuración y las reglas de cada competencia. Muestre el video a sus alumnos, comparta el Documento de actividad de la competencia con ellos y facilite una discusión para asegurarse de que todos comprendan el objeto de la competencia y las reglas.
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Determinar el conocimiento esencial que los estudiantes necesitan para tener éxito en la competencia: Tener una discusión con los estudiantes sobre el conocimiento y las habilidades que necesitarán para competir en la competencia al final de la Unidad.
- Encuadre la conversación con una pregunta, por ejemplo: "¿Qué necesitarás aprender y hacer durante la Unidad Team Freeze Tag para poder competir con éxito en la competencia?"
- Al facilitar esta discusión, tenga en cuenta las diversas habilidades y conocimientos que los estudiantes necesitarán para la unidad y guíelos hacia ellas cuando sea necesario. Es importante cocrear objetivos de aprendizaje que aborden no solo las habilidades de ingeniería y ciencias de la computación, sino también aquellas esenciales para utilizar el proceso de diseño de ingeniería, como la iteración, la colaboración y el aprendizaje a partir del fracaso.
- Mantenga una lista de las habilidades y conocimientos que genere con los estudiantes en la pizarra o en otro lugar para que los estudiantes la vean durante este proceso. Por ejemplo, al final de la discusión sobre la unidad de etiquetas Team Freeze, puede terminar con una lista similar a esta:
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- Cómo construir el TrainingBot
- Cómo conducir el TrainingBot con el controlador
- Cómo agregar y usar el interruptor de parachoques con el TrainingBot
- Cómo codificar que el robot deje de conducir cuando se presiona el interruptor del parachoques
- Cómo iterar en mi estrategia de conducción
- Cómo colaborar con mi equipo para crear una estrategia para la competencia Team Freeze Tag
- Cómo usar mi cuaderno de ingeniería para registrar datos que me ayudarán a hacer una estrategia
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Co-crear objetivos de aprendizaje basados en las comprensiones de la unidad fundamental: Para cada comprensión de la unidad fundamental, se pueden crear uno o más objetivos de aprendizaje.
- Puede resultar útil establecer una forma para los objetivos de aprendizaje, como por ejemplo: "Puedo /aprender verbo/objeto". Por ejemplo, “Puedo codificar el robot para que deje de conducir cuando se presiona el interruptor del parachoques”. Ayude a los estudiantes a crear objetivos de aprendizaje basados en la lista de conocimientos que generaron juntos para cada uno de los cuatro dominios siguientes:
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Conocimiento - ¿Qué necesito saber para competir con éxito en la competencia Team Freeze Tag?
- Ejemplo: "Puedo conducir el robot para etiquetar el interruptor de parachoques de otro robot".
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Razonamiento -¿Qué puedo hacer con lo que sé y entiendo sobre un concepto para poder competir con éxito en la competencia Team Freeze Tag?
- Ejemplo: "Puedo usar los datos que registro en mi cuaderno de ingeniería para crear una estrategia de piloto para la competencia Team Freeze Tag".
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Habilidades -¿Qué puedo demostrar para demostrar que entiendo el concepto y que podré usarlo para competir con éxito en la competencia Team Freeze Tag?
- Ejemplo: "Puedo colaborar con mis compañeros de equipo para crear una estrategia para la competencia Team Freeze Tag".
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Productos -¿Qué puedo hacer para demostrar mi aprendizaje del concepto?
- Ejemplo: "Puedo registrar en mi cuaderno de ingeniería el número de veces que etiqueté a otro robot en una partida".
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Conocimiento - ¿Qué necesito saber para competir con éxito en la competencia Team Freeze Tag?
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Esta plantilla de ejemplo se puede utilizar como punto de partida para crear conjuntamente objetivos de aprendizaje con sus alumnos. Puede adaptarse para satisfacer las necesidades específicas de sus estudiantes.
- Puede resultar útil establecer una forma para los objetivos de aprendizaje, como por ejemplo: "Puedo /aprender verbo/objeto". Por ejemplo, “Puedo codificar el robot para que deje de conducir cuando se presiona el interruptor del parachoques”. Ayude a los estudiantes a crear objetivos de aprendizaje basados en la lista de conocimientos que generaron juntos para cada uno de los cuatro dominios siguientes:
Sugerencias útiles:
- Proporcione a los estudiantes ejemplos de objetivos de aprendizaje e iniciadores de oraciones para ayudarlos a comenzar.
- Proporcione una tabla u organizador, como este, para ayudar a los estudiantes a organizar sus pensamientos y crear objetivos de aprendizaje para cada uno de los dominios anteriores.
- Comparta y analice los verbos de aprendizaje con sus alumnos, para que todos estén en sintonía con la profundidad de comprensión que implica un objetivo de aprendizaje.
- Permita que los estudiantes creen y agreguen sus propios objetivos de aprendizaje personalizados a los creados con la clase.
- Recuerde incluir objetivos de aprendizaje para la colaboración, el trabajo en equipo, la iteración y otras habilidades además de los conceptos STEM cubiertos en la Unidad.
Para obtener información adicional sobre el valor de incorporar la autoevaluación de los estudiantes, consulte este artículo. Para obtener información adicional sobre el uso eficaz de objetivos de aprendizaje creados conjuntamente durante la conversación informativa de las unidades de laboratorio STEM de competencia de aprendizaje y práctica, consulte este artículo.