A medida que implemente IQ STEM Labs en su entorno, los estudiantes completarán naturalmente sus construcciones en diferentes momentos. Si desea que su clase trabaje juntos en STEM Labs a un ritmo relativamente uniforme, es importante pensar con anticipación cómo involucrará a los estudiantes que terminen de construir antes que otros. Este artículo proporciona varias sugerencias de actividades de aprendizaje significativas que pueden completar mientras el resto del grupo termina de construir.
Haga que los primeros estudiantes ayuden a otros estudiantes
Una forma en que los estudiantes que terminan temprano pueden hacer un buen uso de sus habilidades y aprender mientras lo hacen es brindando ayuda en la construcción a los estudiantes que la necesitan. Es importante trabajar junto con su clase para establecer pautas para los estudiantes ayudantes, de modo que puedan brindar asistencia que ayude a sus compañeros a aprender sin intervenir demasiado y construir por ellos. Organice una discusión en clase sobre cómo debería verse y sonar dar y recibir ayuda de sus compañeros, y creen las pautas juntos. A continuación se ofrecen algunas sugerencias sobre los tipos de pautas que podría establecer con su clase.
Ayudantes
- Ayuda sólo a aquellos que piden ayuda.
- Ayude a los estudiantes en el orden en la hoja de inscripción.
- Haga preguntas para estar seguro de qué tipo de ayuda se necesita.
- Proporcione sugerencias para resolver problemas de construcción, pero no toque el robot/la construcción.
Estudiantes que necesitan ayuda
- Primero pídale ayuda a un ayudante, antes de pedírsela al maestro.
- Ten paciencia y espera tu turno.
- Sea específico sobre el problema de construcción con el que necesita ayuda.
- Pruebe las sugerencias proporcionadas por los ayudantes y haga más preguntas si es necesario. ¡No espere que los ayudantes hagan la construcción por usted!
La creación anticipada de un protocolo para los ayudantes en el aula garantizará que tanto los ayudantes como los que reciben ayuda se sientan desafiados y comprometidos. Los ayudantes tendrán que pensar detenidamente sobre cómo comunicarse eficazmente, y aquellos que reciben ayuda seguirán necesitando utilizar la información proporcionada para participar en la lucha productiva necesaria para resolver problemas. Además, crear una hoja de inscripción para establecer en qué orden se ayudará a los estudiantes puede ayudar a evitar desacuerdos sobre a quién le toca el turno.
Una vez que haya establecido los protocolos de ayuda en el aula, haga que los estudiantes representen el procedimiento de ayuda para practicarlo antes de comenzar a desarrollarlo en el aula. Esto contribuirá en gran medida a ayudar a los estudiantes a emplear el procedimiento con éxito.
Haga que los estudiantes completen actividades de coeficiente intelectual
Hay una serie de actividades de IQ que los estudiantes pueden realizar de forma independiente utilizando las piezas que quedan en el kit de IQ una vez completada la construcción. Se puede indicar a los estudiantes que elijan de una lista de estas actividades, o se les pueden asignar actividades específicas según los objetivos de aprendizaje actuales. Todas las actividades de la izquierda se pueden realizar con el contenido limitado del kit.
Además, puede asignar a los estudiantes una actividad de coeficiente intelectual que les brinde la oportunidad de probar su constitución. Por ejemplo, si sus alumnos han creado el BaseBot, pueden realizar la Actividad Conducir hacia adelante y hacia atrás. Si han construido el Clawbot, pueden probar The Claw.
Para obtener más información sobre el uso de actividades VEX IQ en el aula, consulte este artículo.
Haga que los estudiantes practiquen la codificación usando VEXcode VR
Si los estudiantes ya están familiarizados con VEXcode VR, pueden practicar la codificación de un robot virtual mientras esperan que otros terminen de construirlo. Asigne a los estudiantes una Actividad de VR VEXcode que sea apropiada para su nivel de experiencia para que la completen de forma independiente o en parejas. Para obtener más información sobre VEXcode VR, consulte este grupo de artículos.
Cree una lista de actividades adicionales de extensión del edificio que los estudiantes siempre pueden realizar
Otra estrategia para involucrar a los estudiantes que han terminado es crear una lista de actividades a las que los estudiantes pueden consultar y elegir cuando terminen de construir. Involucrar a los estudiantes en la creación de esta lista hará que ésta sea más relevante para sus estudiantes y en su entorno particular. Algunas ideas que quizás quieras incluir en tu son:
- Documente la construcción de su robot en su cuaderno de ingeniería .
- Organiza tu kit IQ o ayuda a otros a organizar el suyo.
- Escriba una lista de consejos y trucos para completar una construcción con éxito.
- Dibuja y etiqueta una idea para agregar una característica a tu construcción en tu Cuaderno de Ingeniería.
Esta lista puede ser dinámica, ya que usted y sus alumnos pueden agregarla cada vez que surja una nueva idea.