Progresión del edificio para VEX GO

Introducción

El propósito de este artículo es establecer la hoja de ruta para comenzar a construir con VEX GO. Este artículo está dirigido a aquellos que son muy nuevos y no están familiarizados con sus kits, y ofrecerá información vital para navegar por el sistema VEX GO. Recuerda, no hay una forma correcta o incorrecta de construir libremente. Hay una combinación casi infinita de piezas en el kit, entonces, ¿por qué solo habría una solución? Este artículo espera darte una forma de adentrarte en este tema intimidante y hacerlo menos aterrador.

La hoja de ruta para la construcción tiene básicamente tres puntos de interés para dirigirse al destino final de la construcción libremente:

• Instrucciones de construcción
• Modificaciones
• Edificio gratuito

Le sugerimos que explore cada parada a fondo antes de continuar con su viaje de construcción. La primera parada de nuestro itinerario son las instrucciones de construcción.

Instrucciones de construcción

Para comenzar, se sugiere navegar a través de las instrucciones de construcción de VEX GO que se encuentran en builds.vex.com. Las instrucciones de compilación son instrucciones predeterminadas paso a paso que guían a un usuario a través de la construcción de una compilación en particular. Algunas de las construcciones son solo de construcción, lo que significa que no tienen energía en absoluto, como el súper auto sin energía. Otros se alimentan mediante motores e interruptores (avance, retroceso y apagado), como el espirógrafo. Mientras que otros se alimentan y codifican utilizando un VEX GO Brain, como el Code Base. Estas compilaciones predeterminadas se utilizan en una variedad de laboratorios VEX GO STEM. Estos laboratorios ofrecen a los maestros actividades altamente estructuradas para hacer con cada construcción, dándoles un punto de partida sobre cómo usar las construcciones e instrucciones de construcción con los estudiantes. Al comenzar con instrucciones de construcción y actividades de laboratorio STEM, los maestros pueden sentar las bases para que los estudiantes estén preparados para enfrentar desafíos más complejos más adelante.

En la foto (en orden de izquierda a derecha): Supercoche sin motor (solo construcción); Espirógrafo (motorizado); Base de código (motorizado y codificado)

Las instrucciones de construcción apoyan el aprendizaje de los estudiantes

Seguir un conjunto discreto de instrucciones de construcción para comenzar es una excelente manera no solo de familiarizarse con el Kit y las piezas que contiene, sino también de ver ejemplos de cómo funcionan ciertas piezas y por qué se usan en ciertas construcciones. Seguir estas compilaciones introductorias puede disminuir la carga cognitiva y permitirte ir más allá en tu viaje de construcción. La teoría de la carga cognitiva intenta explicar cómo la capacidad de un estudiante para procesar nueva información puede verse afectada por la carga de información que debe usarse para completar la tarea.¹ Por ejemplo, durante un proceso de resolución de problemas, como diseñar y construir un objeto para completar una tarea, los estudiantes deben tener tantas cosas disponibles en su memoria de trabajo, desde la meta, el plan, las restricciones, hasta el proceso real de poder conectar dos piezas. Para ayudar a los estudiantes a manejar una tarea grande como esta, dividirla en componentes más pequeños ayuda a que la carga sea más manejable. Construir a partir de las instrucciones de construcción permite a los estudiantes centrarse en cómo las piezas se conectan entre sí para crear un objeto más grande. Cuantos más estudiantes practiquen esto, las acciones involucradas en una tarea de construcción no requieren la misma cantidad de pensamiento; liberando así la capacidad cognitiva para conceptos como diseñar o iterar en una construcción.

También hay muchas otras habilidades que se utilizan y desarrollan al seguir instrucciones de construcción discretas, como el razonamiento espacial. Las habilidades espaciales son un componente fundamental del aprendizaje y son un término general para una serie de procesos cognitivos que se utilizan para notar y trabajar con información espacial.^{2 La} forma en que damos sentido a los objetos y sus propiedades y movimiento en el espacio, la capacidad de crear un modelo mental de un objeto o un problema, o de transformar ese objeto en nuestra mente son parte del razonamiento espacial. Pensando en cómo se ve esto en la práctica, orientar su construcción o piezas de la misma manera que se muestra en las Instrucciones de Construcción puede desarrollar el razonamiento espacial, una habilidad importante para tener más adelante en una construcción más avanzada.

Esta estrategia para construir puede ayudar a los estudiantes a comprender los diferentes tipos de conexiones a medida que construyen, y a ver que todas las construcciones son solo una secuencia especial de estas conexiones. Con el tiempo, pueden desarrollar la comprensión de que cada pieza que entra en una construcción debe tener una función específica, ya sea por forma, estructura, movimiento, inteligencia o decoración.

Estas habilidades no solo son útiles al desarrollarlas, sino que al desarrollarlas y fortalecerlas, los estudiantes también pueden apoyar su pensamiento matemático.³ Gran parte del pensamiento matemático se basa en la capacidad de los estudiantes para crear un modelo mental de un problema. Al practicar la construcción, los estudiantes no solo flexionan sus músculos de razonamiento espacial, sino que desarrollan sus habilidades de modelado mental que pueden apoyar el aprendizaje matemático posterior.⁴ Para obtener más información sobre el uso de VEX GO para apoyar el pensamiento matemático, consulte este artículo.

Modificaciones

Piénselo de esta manera; "Modificaciones" será su puente entre la construcción estructurada (usando las Instrucciones de Construcción) y la construcción libre. En la construcción estructurada, básicamente tienes todas las respuestas de por qué estoy construyendo, cómo estoyconstruyendo y qué estoy construyendo. En la construcción libre, tienes que encontrar todas las respuestas por ti mismo. Las modificaciones son una excelente manera de facilitar la respuesta a estas preguntas sin tener que responderlas todas a la vez.

Por ejemplo, en la actividad Ramp Racers, los estudiantes harán ligeras modificaciones a la construcción del Plano Inclinado. Esto permite a los estudiantes elegir cómo les gustaría editar la construcción, sin la falta de estructura que tiene la construcción libre. Esto permite a los estudiantes enfocarse en menos variables para cambiar a la vez, hasta que aprendan más sobre las piezas en el kit GO, cómo funcionan y cómo construir ciertos mecanismos.

Otros ejemplos que utilizan esto incluyen el Súper Coche, el Brazo Robótico, la Base de Código y las modificaciones a la garra en el Laboratorio 2 del Laboratorio de STEM de la garra de adaptación.

Ciertas series de construcción, como el Supercar (en la foto a continuación), ofrecen otra forma de explorar la construcción con modificaciones. La construcción avanza a medida que cambia la necesidad del robot. Las secuencias de construcciones como el Super Car ofrecen la oportunidad de explorar la conexión entre una modificación y una necesidad. Ya sea que la "necesidad" esté definida por una actividad de STEM Lab o por los propios estudiantes, es importante poder conectar los cambios en la compilación con las capacidades de la compilación.

Una estrategia para ayudar a andamiar desde modificaciones hasta la construcción libre es pensar en modificaciones que pueda hacer que mejoren las construcciones actuales que ya ha terminado. Este es el siguiente paso hacia la construcción libre, ya que te comprometerá a pensar, planificar y crear tu revisión de una construcción.

Edificio gratuito

Principiante

Construir un diseño desde cero puede parecer abrumador al principio. Sin embargo, el uso de técnicas de construcción como las introducidas en la Unidad de laboratorio STEM de Introducción a la construcción y el artículo Ideas clave para construir con VEX GO se puede aplicar a todo tipo de edificios para hacer que esta tarea sea más manejable.