Cada Lección de la Unidad de Laboratorio VEX EXP STEM contiene una sección de Competencia, en la que los estudiantes participan en un desafío para aplicar su aprendizaje de la lección en un entorno de mini juego. Organizar su salón de clases para apoyar estos desafíos puede ayudar a los estudiantes a aprovechar al máximo su aprendizaje y garantizar que usted y sus estudiantes tengan una comprensión compartida de qué esperar.
Organiza tu espacio para el desafío
Puede preparar su aula para la lección de desafío designando áreas de la sala para que los grupos practiquen, se reúnan y realicen cambios en su robot, y compitan en el mini juego. Un ejemplo de diseño de un espacio en el aula podría incluir dos espacios de práctica y dos campos de desafío, con escritorios agrupados en el centro del aula como espacios de reunión de equipo para separar las áreas. Deberá determinar qué funciona mejor para su entorno, en función de sus limitaciones de espacio y las necesidades de sus estudiantes.
En este ejemplo, el flujo del espacio podría ser algo así como:
- Los estudiantes entran en el aula y toman una hoja de actividades del desafío del tablón de anuncios, y buscan cuándo y dónde será su primer desafío, luego se unen a su grupo en el espacio de reunión. El maestro comienza la clase por la tabla de clasificación, para comenzar la lección, luego circula por la sala.
- Los estudiantes practican para el desafío y hacen cualquier iteración basada en la evidencia a su robot para prepararse para el desafío.
- El profesor anuncia la primera serie de partidos, y esos grupos pasan a los campos de desafío.
- Al final del partido, los grupos que compitieron despejan y restablecen los campos de desafío, y actualizan la tabla de clasificación, luego regresan a los espacios de reunión y/o práctica.
- El maestro anuncia que los próximos grupos están listos y pueden continuar circulando por el aula mientras los estudiantes practican y compiten.
Crear un calendario de partidos de desafío
Los desafíos pueden avanzar sin problemas si usted y sus estudiantes saben cuándo se espera que estén listos para competir. Por ejemplo, si el desafío es un partido de 1 minuto de duración, deberá dejar tiempo para la configuración y la limpieza, para que los estudiantes puedan navegar fácilmente por el espacio del aula. Por lo tanto, establecer un horario que permita aproximadamente 5 minutos por partido debe tener en cuenta el movimiento, la configuración y la limpieza de los estudiantes.
Los estudiantes pueden anotar o ser el "árbitro" durante el desafío, lo cual es útil si tiene más de un campo de desafío. Designar a un estudiante para que desempeñe ese rol con anticipación hará que las cosas funcionen sin problemas. Ese estudiante puede ser responsable de actualizar la tabla de clasificación después de que se complete la coincidencia del desafío. El siguiente es un programa de desafío de ejemplo para una ronda, que incluye un anotador y dos campos de desafío.
Querrá tener múltiples rondas de la competencia para que los estudiantes puedan iterar con su equipo entre partidos, por lo que establecer un horario le ayudará a planificar su tiempo de clase para permitir una clase de desafío exitosa.
Crear una tabla de clasificación
Publique o proyecte el calendario de partidos en la pizarra de su aula y dé espacio para que los estudiantes escriban los totales de puntos e identifiquen al ganador de cada partido. Este registro visible de partidos puede proporcionar motivación a los estudiantes a medida que continúan iterando, así como darles una idea de otros equipos para explorar a medida que desarrollan estrategias de juego.
También puede usar la tabla de clasificación VEX EXP en su aula. Para obtener más información sobre la tabla de clasificación VEX EXP y cómo usarla, consulta este artículo.