Cómo la Kentucky Avenue School mantuvo viva la diversión de STEM, sin importar dónde estuvieran aprendiendo los estudiantes.
Como la mayoría de las escuelas de todo el país, la Kentucky Avenue School (KAS) comenzó el año escolar de otoño de 2021 con modelos de aprendizaje a distancia e híbrido. Comprometidos a mantener seguros a los estudiantes y maestros, los administradores de KAS, incluida la directora Aimee DeFoe, desarrollaron un plan de respuesta a las circunstancias cambiantes provocadas por la pandemia. Pero como una escuela independiente centrada en enseñar un plan de estudios riguroso a través de métodos tradicionales e innovadores, era fundamental encontrar una manera de mantener este entorno de aprendizaje de alta calidad sin importar dónde se llevara a cabo ese aprendizaje. "Fue crucial para nosotros continuar brindando a nuestros alumnos oportunidades significativas para la resolución de problemas del mundo real y el pensamiento computacional, incluso cuando los alumnos estaban aprendiendo en casa debido a la pandemia", dijo el director DeFoe.
Los estudiantes recibieron kits VEX GO para llevar a casa mientras estaban completamente remotos al comienzo del año escolar. Si bien esto significaba que los estudiantes trabajaban en los laboratorios STEM sin un compañero, y los laboratorios STEM a menudo tomaban más tiempo del que tendrían en persona, a los estudiantes les gustaba poder construir los robots físicos. Aimee señaló que, "Dar a los estudiantes los kits VEX GO para trabajar en casa realmente aumentó su entusiasmo y nivel de compromiso e hizo que STEM híbrido fuera mucho más exitoso de lo que podría haber sido de otra manera. Conseguir una participación profunda en la enseñanza en línea es bastante desafiante, y tener los kits GO inmediatamente aumentó el interés y los niveles de comunicación ". Los estudiantes también aprendieron a cuidar sus kits y a ser responsables de realizar un seguimiento de los componentes. Ser remoto también facilitó que los estudiantes fueran más independientes en la resolución y resolución de problemas, lo que aumentó la confianza.
Los cambios repentinos en el entorno de aprendizaje y los cambios del aprendizaje remoto al presencial son difíciles de navegar, especialmente cuando se enseña un nuevo programa de robótica. La maestra de KAS, Emily Spark, descubrió que el apoyo de los maestros, a través del sitio web y los usuarios experimentados de VEX, era fundamental para organizarse y prepararse para enseñar.
Las circunstancias del COVID-19 desafiaron a los educadores a encontrar nuevas soluciones para la enseñanza y el aprendizaje en un tiempo complejo y cambiante. Aimee DeFoe reflexionó sobre el proceso y cómo los maestros estaban aprendiendo a medida que avanzaban con los estudiantes, y que han aprendido muchas lecciones sobre cómo brindar aprendizaje STEM híbrido. Si bien Aimee cree que es preferible tener estudiantes en el aula para colaborar y aprender unos de otros, enseñar con VEX GO en un formato híbrido mantuvo la participación y la emoción de los estudiantes en un momento difícil.
El éxito de la implementación de la robótica VEX GO radica en las múltiples formas en que apoya la flexibilidad en entornos de aprendizaje cambiantes.
Este estudio de caso muestra que hay varios factores clave que se necesitan para que las herramientas educativas respalden plenamente un modelo de aprendizaje híbrido:
- Actividades atractivas y auténticas para despertar la emoción de los estudiantes incluso cuando están en casa
- Fácil organización y movilidad para apoyar transiciones frecuentes en entornos de aprendizaje
- Opciones de diferenciación para que los maestros aumenten los planes de lecciones de forma rápida y fácil
- Amplios recursos y apoyo docente
El lugar donde aprendemos puede cambiar en función de circunstancias siempre cambiantes, pero la calidad de la educación de los estudiantes no tiene que cambiar, como hemos aprendido del ejemplo de los educadores de Kentucky Avenue School.