Existe un amplio abanico de alumnos que participan en las Competiciones de Robótica de VEX, al igual que en todas las aulas. Los estudiantes de tu equipo pueden variar en edad, experiencia y necesidades. Este artículo le dará formas de adaptar o diferenciar los elementos clave de un laboratorio STEM de Competition 101 para satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes y garantizar que todos los miembros del equipo puedan ser incluidos y tener éxito.
Adaptación de la instrucción basada en video
Muchas sesiones incluyen videos para ayudar a enseñar un concepto o proceso para las actividades de la sesión. Hay varias consideraciones al interactuar con videos con diferentes alumnos. Asegúrese de que los estudiantes tengan acceso al contenido de la manera que mejor se adapte a ellos.
Aquí hay algunas maneras de abordar la instrucción basada en video con su equipo:
- Recapitule como un equipo completo : después de ver un video, reúnase como un equipo completo para revisarlo. Pida a los estudiantes que recapitulen las ideas principales del video con sus propias palabras y que hagan preguntas de seguimiento para asegurarse de que todos estén en la misma sintonía.
- Mire el video usted mismo y presente la información al equipo : el video puede no ser el mejor medio para todos los estudiantes. Puedes ver un video y compartir la información con los estudiantes a tu manera.
- Interactúa con los videos como un equipo completo : para los estudiantes más jóvenes en particular, puede resultarte útil ver un video como un grupo completo, en lugar de individualmente. Esto puede ayudarlo a asegurarse de que los estudiantes presten atención mientras se reproduce el video, y puede pausarlo según sea necesario para enfatizar una idea o hacer preguntas.
Estrategias para facilitar las conversaciones
Es probable que los estudiantes de su equipo tengan diferentes niveles de comodidad y experiencia con el aprendizaje basado en la conversación. Los miembros del equipo deben sentirse seguros y apoyados para compartir ideas entre ellos con el fin de aprovechar al máximo las discusiones colaborativas. Consulta este artículo para obtener más información sobre cómo crear una cultura de equipo positiva.
Aquí hay algunas ideas para ayudarlo a facilitar discusiones significativas e inclusivas:
- Dé a los estudiantes tiempo para pensar en sus respuestas antes de participar : no todos los estudiantes están listos para compartirlas de inmediato. Dar tiempo y espacio para que los estudiantes consideren la pregunta y su respuesta puede ayudar a garantizar que todas las voces sean escuchadas e incluidas.
- Ofrezca múltiples medios de comunicación : las conversaciones no tienen que ser solo verbales. Puede probar estrategias como hacer que los estudiantes escriban respuestas y preguntas en la pizarra; usar banderas de diferentes colores para indicar acuerdo, desacuerdo o preguntas mientras se desarrolla la conversación; o usar algo como un "palo parlante" para ayudar a los estudiantes a turnarse y asegurarse de que todos tengan la oportunidad de contribuir.
- Incorporar más conversaciones sin participación para que los estudiantes se sientan cómodos expresando ideas y haciendo preguntas : las habilidades conversacionales requieren práctica para desarrollarse. Practicar conversaciones y habilidades de interacción con temas que no tienen una relación directa con la competencia puede reducir los riesgos de participar y dar a los estudiantes la oportunidad de desarrollar su comodidad y confianza. Esto también puede ayudar a la hora de prepararse para cosas como entrevistas en la competencia real.
Compatibilidad con cuadernos para todos
Ya sea registrando las reglas del equipo, recopilando datos sobre los modos de conducción o anotando ideas de diseño de robots, ¡hay muchas maneras de documentar! Todos los equipos deben mantener un cuaderno de ingeniería para la competencia, pero el tipo de cuaderno y el estilo de documentación variarán en función de lo que funcione mejor para los estudiantes de su equipo.
Estas son algunas formas en que puedes diferenciarte con la documentación:
- Utilice tecnologías como voz a texto o bocetos digitales para asegurarse de que todos los estudiantes puedan documentar de manera efectiva : los cuadernos digitales pueden permitirle aprovechar las tecnologías de accesibilidad que ayudan a todos los estudiantes a documentar con éxito. Esto también se extiende a la combinación de cuadernos digitales y de papel en uno solo. Puedes escanear páginas de cuadernos escritas a mano o dibujadas en un cuaderno digital para asegurarte de que todos puedan tener éxito.
- Anime a los estudiantes a ver cómo están documentando otros equipos : parte de un entorno de competencia colaborativo es que los equipos aprendan unos de otros sobre todas las facetas de la competencia, ¡incluida la documentación! Compartir cosas como estas entrevistas con los equipos sobre sus cuadernos puede inspirar a los miembros del equipo y darles ideas sobre cómo plasmar su pensamiento en un cuaderno.
- Haga que los estudiantes trabajen con compañeros de cuaderno cuando sea su turno de documentar : los miembros del equipo pueden trabajar en colaboración para registrar datos, detalles, discusiones y decisiones de manera creativa. Tener un compañero también puede ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con la documentación a sentirse más incluidos y cómodos con los cuadernos.
Adaptación de actividades y sus tarjetas de tareas
Hay una amplia gama de actividades en un Laboratorio STEM de Competición 101. Dependiendo de la edad y el nivel de experiencia de los estudiantes en su equipo, es posible que desee modificar las actividades para conocer mejor a sus estudiantes donde están. Asegúrese de evaluar cada actividad individualmente para determinar cómo y cuándo hacer ajustes.
Aquí hay algunas cosas que puede hacer para modificar las actividades:
- Realizar actividades como exploraciones guiadas por todo el equipo : en particular para los estudiantes más jóvenes, completar una actividad como un ejercicio de grupo completo, en lugar de una investigación independiente, puede ayudarlo a asegurarse de que todos los miembros del equipo se mantengan concentrados en la tarea y aprovechen al máximo la actividad.
- Modifica la tarjeta de tareas para satisfacer las necesidades de tu equipo : las tarjetas de tareas son editables y puedes ajustarlas para que las actividades sean más cortas, más escalonadas o más claras para tu equipo. Por ejemplo, puedes dividir una tarjeta de tareas en varias actividades, agregar pasos adicionales a una actividad o ajustar la lista de verificación.
- Agrupe a estudiantes experimentados con miembros novatos del equipo : si realiza actividades en estaciones, puede alentar a los miembros más experimentados del equipo a asumir un papel de liderazgo y guiar a los estudiantes más jóvenes o nuevos a través de una actividad. Esto puede ayudarlo a trabajar más estrechamente con ciertos grupos, al tiempo que apoya el desarrollo de habilidades de liderazgo de los estudiantes.
- Reclutar facilitadores adicionales : ¡tener manos adicionales siempre es útil! Puede hacer que los miembros del equipo de ex alumnos o mentores adultos se unan a usted para las sesiones en las que cree que sus alumnos podrían necesitar más apoyo. Recuerde a cualquier persona que se una a usted la naturaleza centrada en el estudiante de la competencia y deje en claro cómo pueden ayudar mejor al equipo durante la sesión.