Facilitar las conversaciones de codificación con los estudiantes – Biblioteca VEX

Iniciar y mantener conversaciones productivas y significativas con los estudiantes, ya que están programando, no solo ofrece información sobre su aprendizaje, sino que también contribuye a una cultura de retroalimentación en el aula. Las buenas preguntas pueden abrir la puerta para que los estudiantes articulen su pensamiento, participen activamente en la resolución de problemas y desarrollen resiliencia.

Cada vez que los estudiantes están codificando o trabajando con un robot, los educadores y los estudiantes juntos deben ser conscientes de tres ideas principales:

¿A dónde voy? – ¿Los estudiantes entienden el objetivo del desafío o tarea en la que están trabajando?
¿Cómo estoy? – ¿Pueden los estudiantes verbalizar o explicar de otra manera lo que están haciendo con su código y por qué?
¿A dónde vas ahora? O ¿Cómo puedo mejorar? – ¿Los estudiantes saben cuáles son los próximos pasos o en qué están trabajando en su proyecto de codificación? Si los estudiantes han logrado la tarea, ¿pueden pensar en formas de mejorar su código o colaboración?

Las conversaciones en el aula entre maestros y estudiantes son una excelente manera de monitorear el progreso de los estudiantes, al tiempo que brindan a los estudiantes la oportunidad de explicar su pensamiento y aprendizaje, y establecer conexiones más profundas con el contenido y los conceptos en los que están trabajando. Los educadores pueden tener una variedad de objetivos al iniciar la conversación , y ser conscientes del objetivo de la conversación puede ayudar a todos los involucrados, ya sea una clase completa, un grupo de estudiantes o un estudiante individual, a participar en un proceso positivo y productivo para aprender unos de otros.

La siguiente tabla ofrece objetivos comunes de codificación del educador y algunos ejemplos de preguntas o indicaciones que se pueden usar para facilitar las conversaciones hacia ese objetivo.

Objetivos de codificación	Indicaciones de conversación
Aclaración o evaluación de la comprensión a nivel de superficie	¿Puedes explicar en qué estás trabajando? ¿Qué quieres decir con ___? ¿Puedes darme un ejemplo de ___? ¿Cómo ayuda ___? ¿Cuál es su plan para su proyecto? ¿Qué va a hacer el robot primero/segundo/siguiente? ¿Puedes explicarme el objetivo del proyecto? ¿Cómo está dividiendo el objetivo o desafío en pasos más pequeños?
Mantener el enfoque en la resolución de problemas	¿Cuál es el problema que estás tratando de resolver? ¿Qué está funcionando bien en tu código hasta ahora? ¿Cuál es una solución que podríamos probar? ¿Por qué crees que eso ayudaría? ¿Qué has aprendido de tus intentos anteriores? ¿Cómo puede usar esa información en su próxima solución?
Pensando en tu código	¿Puedes hablarme de tu código? ¿Cómo dividiste el objetivo en pasos más pequeños? ¿Cómo ayudará tu código a realizar la tarea/resolver el problema? ¿Cómo organizaste tu código para que coincida con tu plan? ¿Por qué tomaste esa decisión en tu proyecto? ¿Tu robot realiza la tarea? ¿Cómo? Cuando probaste tu proyecto, ¿el robot hizo lo que pretendías? ¿Por qué sí o por qué no?
Iterar con un objetivo en mente	¿Qué notó cuando probó su proyecto? ¿Qué funcionó? ¿Qué no lo hizo? ¿Por qué crees que es así? ¿Cuál es un cambio que puedes hacer que te ayudará a alcanzar la meta? ¿Qué te hace decir eso? ¿Cómo sabrás si tu cambio es efectivo? ¿Qué buscarás cuando pruebes tu proyecto esta vez? ¿Qué podrías hacer para mejorar tu proyecto? ¿Por qué o cómo mejoraría eso?
Mentalidad de mejora y crecimiento	¿Qué necesitas hacer a continuación? ¿Cómo lo dividirás en pasos más pequeños? ¿Qué aprendiste de tu proyecto cuando no funcionó? ¿Hay otra manera de resolver este problema/desafío? ¿Qué más podrías probar? ¿Qué podrías cambiar de tu diseño o proyecto para hacerlo más útil o eficiente?