Cada laboratorio STEM involucra a los estudiantes en experiencias colaborativas de construcción y aprendizaje. Para ayudar a facilitar esta colaboración, las & Rutinas de Roles de Robótica se diseñaron para ayudar a los maestros y estudiantes a organizarse dentro de sus grupos. Los grupos de estudiantes se dividen en dos roles: constructor o periodista, y cada uno tiene responsabilidades de acompañamiento basadas en esos roles. El concepto de roles del estudiante está respaldado por la hoja & Rutinas de roles y la diapositiva "Responsabilidades de roles sugeridas" en las presentaciones de diapositivas específicas del laboratorio. La idea es incorporar esta herramienta en las rutinas de los laboratorios STEM en su aula.
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¿Por qué constructores y periodistas?
En cada laboratorio STEM, los estudiantes participan tanto en la construcción como en la escritura en todo el laboratorio. Por esta razón, los dos roles se titulan "Constructor" y "Periodista" para resaltar estas dos funciones dentro de cada Laboratorio. Es importante tener en cuenta que, si bien los títulos de los roles destacan la construcción y la escritura, los roles en sí no son exclusivos de esa funcionalidad. Cada estudiante puede participar tanto en la construcción como en la escritura en todo el laboratorio, independientemente de cuáles sean sus roles.
Diapositivas de "Responsabilidades de rol sugeridas"
Para ayudar a los estudiantes a organizarse dentro de sus roles, cada presentación de diapositivas de imágenes de laboratorio de STEM contiene una diapositiva de "Responsabilidades de roles sugeridas". Estas diapositivas ofrecen un desglose sugerido de las responsabilidades para todo el Laboratorio, para que los estudiantes puedan saber, desde el principio, qué partes del Laboratorio van a hacer. Los roles están diseñados para ser equilibrados, por lo que los estudiantes no sienten que un rol es "menos justo" o "menos importante" que el otro. El Periodista no solo escribe, y el Constructor no solo construye, sino que simplemente se turnan para hacerlo. Además, pueden ayudar a facilitar la toma de turnos a lo largo de las actividades del laboratorio STEM, brindando a los estudiantes una herramienta para monitorear cómo están trabajando juntos.
Estas diapositivas son opcionales y ofrecen solo sugerencias para el laboratorio. Los maestros también pueden crear sus propias Responsabilidades de Rol, o agregar verbalmente a las incluidas en las diapositivas, para dar especial consideración a su grupo particular de alumnos y sus propias necesidades y disposiciones.
La hoja de & rutinas de roles de robótica
La hoja de & rutinas de roles de robótica está integrada en los laboratorios STEM cuando los estudiantes se unen a sus grupos para prepararse para trabajar juntos. La hoja en sí puede ser completada por un estudiante, o los estudiantes pueden turnarse para escribir sus propias responsabilidades. La hoja está diseñada para usarse junto con las diapositivas de Responsabilidades de roles sugeridas, para que los estudiantes puedan ver las responsabilidades y escribirlas en los espacios de la hoja. Debajo de eso, se escriben los nombres de los estudiantes en cada rol.
Las responsabilidades compartidas también se enumeran en la hoja de & Rutinas de Roles de Robótica, y destacan cosas como realizar un seguimiento de los kits y piezas de VEX GO, y seguir instrucciones. Esta sección también tiene un espacio para rellenar el método por el cual el grupo tomará decisiones en caso de necesidad.
Las notas de facilitación en los laboratorios STEM ofrecen estrategias como lanzar una moneda, votar o tirar un dado, y este espacio alienta a los estudiantes a pensar en esto antes de que ocurra el proceso de toma de decisiones. Estas estrategias, y las decisiones en sí, variarán de un laboratorio a otro. La idea es que durante el laboratorio, los estudiantes tengan la capacidad de referirse a su acuerdo y actuar sobre esa estrategia de toma de decisiones en el momento.
Por último, la parte inferior de la hoja se divide en cuatro cuadrantes que se centran en la colaboración. Esta sección es opcional. Estas preguntas están diseñadas para ayudar a los estudiantes a reflexionar juntos sobre sus experiencias anteriores para promover el trabajo grupal exitoso hoy y en el futuro. Las dos preguntas superiores están destinadas a completarse al comienzo del Laboratorio, mientras que las dos inferiores están destinadas al final del Laboratorio. En cada sección de Compartir del Laboratorio STEM, hay Indicaciones de Colaboración, que los maestros pueden usar para involucrar a los estudiantes en una discusión sobre cómo están trabajando juntos.
Las preguntas y conversaciones de Compartir variarán de un laboratorio a otro, pero esta sección de la hoja de & Rutinas de roles de robótica incorpora esos puntos de discusión a la actividad del laboratorio, para que los estudiantes se acuerden de ellos y puedan actuar en consecuencia.
No esperamos que los estudiantes puedan autoorganizarse por su cuenta, y las & Rutinas de Roles de Robótica están destinadas a apoyar a los maestros y estudiantes mientras participan en actividades de aprendizaje grupal con VEX GO.