Co-creación de objetivos de aprendizaje con sus estudiantes

En los Cursos de CTE de VEX, se instruye a los estudiantes para que co-creen objetivos de aprendizaje con sus maestros en la Introducción a cada Unidad. Este es un primer paso esencial para la implementación exitosa de la Unidad. Los objetivos de aprendizaje que cree con sus alumnos no solo proporcionarán un enfoque tanto para los maestros como para los alumnos en toda la Unidad, sino también una comprensión precisa y compartida del progreso de los alumnos, incluso en la Conversación informativa.

Este artículo describirá un proceso para crear objetivos de aprendizaje con sus alumnos y proporcionará sugerencias para que esto sea fácil en su aula. A lo largo del artículo, la Unidad 1 de la Introducción al Curso de CTE de 6 Ejes se utilizará para ilustrar este proceso.


Pasos para co-crear objetivos de aprendizaje con sus estudiantes

  • Establezca una meta compartida basada en el video y el texto en la página de Introducción de la Unidad: Cada Unidad en un curso de CTE comienza con un video que pone de relieve las habilidades y entendimientos que se abordarán en la Unidad. Para que los estudiantes participen en la creación exitosa de objetivos de aprendizaje, deben ver el video y leer el texto en la sección "Co-Crear objetivos de aprendizaje" de la página. Esta sección describe lo que harán a lo largo de la Unidad, incluida la Actividad "Ponerlo todo junto" al final de la Unidad.

    • Los estudiantes deben usar esta información para considerar lo que necesitarán saber y aprender para completar la Actividad "Ponerlo todo junto".
  • Determine los conocimientos esenciales que los estudiantes necesitan para tener éxito en la Actividad Ponerlo todo junto: Tenga una discusión con los estudiantes sobre los conocimientos y habilidades que necesitarán para completar la Actividad Ponerlo todo junto al final de la Unidad.
    • Enmarca la conversación con una pregunta, por ejemplo, "¿Qué necesitarás aprender y hacer durante la actividad Ponerlo todo junto para completarla?
    • A medida que facilite esta discusión, tenga en cuenta las diversas habilidades y entendimientos que los estudiantes necesitarán para la Unidad, y guíe a los estudiantes hacia ellos cuando sea necesario. Es importante co-crear objetivos de aprendizaje que aborden no solo las habilidades de robótica industrial e informática, sino también las esenciales para una colaboración grupal exitosa.  A partir del Desafío final del curso Introducción al brazo de 6 ejes, también se deben incluir los conocimientos relacionados con el uso del proceso de diseño de ingeniería, como la iteración, la colaboración y el aprendizaje del fracaso.
    • Mantenga una lista de las habilidades y entendimientos que genere con los estudiantes en la pizarra o en otro lugar para que los estudiantes los vean durante este proceso. Por ejemplo, al final de la discusión para la Unidad 1, puede terminar con una lista que se parece a esto:
        • Identifique los 6 ejes en el brazo de 6 ejes.
        • Conecte el brazo de 6 ejes a un dispositivo.
        • Describa el movimiento del brazo de 6 ejes a lo largo de los ejes x, y y z.
        • Reúna las coordenadas x, y y z usando el colgante Teach.
        • Usa mi cuaderno de ingeniería para registrar las coordenadas x, y y z de una posición específica.
        • Organiza el trabajo de nuestro grupo para que completemos la actividad de forma colaborativa.
  • Co-crear objetivos de aprendizaje basados en la comprensión de la unidad fundamental: para cada comprensión de la unidad fundamental, se pueden crear uno o más objetivos de aprendizaje.
    • Puede ser útil establecer un formulario para los objetivos de aprendizaje, como: "Puedo /aprender verbo/ objeto." Por ejemplo, "Puedo usar el colgante Teach para reunir las coordenadas x, y y z." Ayude a los estudiantes a crear objetivos de aprendizaje basados en la lista de entendimientos que generó en conjunto para cada uno de los cuatro dominios siguientes:
        • Conocimiento - ¿Qué necesito saber y entender para tener éxito en la Unidad?
          • Ejemplo: "Puedo identificar los 6 ejes en el brazo de 6 ejes".
        • Razonamiento: ¿qué puedo hacer con lo que sé y entiendo para tener éxito en la Unidad? 
          • Ejemplo: "Puedo describir cómo se mueve el brazo de 6 ejes a lo largo del eje x". 
        • Habilidades:¿qué puedo demostrar para demostrar que entiendo los conceptos y las habilidades necesarias para tener éxito en la Unidad?
          • Ejemplo: "Puedo conectar el brazo de 6 ejes a mi computadora". 
        • Productos - ¿Qué puedo registrar en mi cuaderno de ingeniería para demostrar y ampliar mis conocimientos sobre los conceptos y habilidades necesarios para tener éxito en la Unidad?
          • Ejemplo: "Puedo registrar las coordenadas x, y y z de una ubicación en mi cuaderno de ingeniería". 
    • Esta plantilla de ejemplo se puede utilizar como punto de partida para co-crear objetivos de aprendizaje con sus estudiantes. Se puede adaptar para satisfacer las necesidades específicas de sus estudiantes.
  • Asegúrese de que los estudiantes registren el proceso de creación de los objetivos de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje acordados en sus cuadernos de ingeniería para consultarlos en toda la Unidad.

Los estudiantes participaron en una actividad práctica de CTE en un aula, colaborando en un proyecto que destaca las habilidades prácticas y el trabajo en equipo.

Sugerencias útiles: 

  • Cuando se prepare para enseñar la Unidad, haga una lluvia de ideas sobre algunos ejemplos de objetivos de aprendizaje que los estudiantes puedan necesitar para lograr los objetivos de la Unidad. Compártalos con los estudiantes si tienen problemas para comenzar.
  • Comparta y discuta los verbos de aprendizaje con sus estudiantes, para que todos estén en la misma página con la profundidad de comprensión que significa un objetivo de aprendizaje.
  • Permita que los estudiantes creen y agreguen sus propios objetivos de aprendizaje personalizados a los creados con la clase.

Para obtener información adicional sobre el valor de incorporar la autoevaluación de los estudiantes, consulte este artículo. Para obtener información adicional sobre el uso eficaz de objetivos de aprendizaje co-creados durante las conversaciones informativas, consulte este artículo.

 

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