Το VEX Continuum επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν ένα συνεκτικό σχέδιο μάθησης STEM για μαθητές από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο και μετά. Το VEX Continuum αποτελείται από μια σειρά πλατφορμών VEX, οι οποίες βασίζονται σε μια συνέχεια πόρων, προγράμματος σπουδών και υλικού, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές να μπορούν να αξιοποιούν τη μάθησή τους στους τομείς STEM από χρόνο σε χρόνο.
Επίτευξη σχολικών στόχων μάθησης STEM
Το VEX Continuum είναι μια ολοκληρωμένη λύση για την ηλικία του Νηπιαγωγείου-Λυκείου, σχεδιασμένη για εκπαιδευτικούς, η οποία αποτελείται από οκτώ πλατφόρμες VEX – VEX 123, VEX GO, VEX AIM, VEX IQ, VEX EXP, VEX V5, VEX CTEκαι VEX AIR. Κάθε μία από αυτές τις πλατφόρμες μπορεί να ενισχυθεί με VEXcode VR.
Το VEX Continuum υποστηρίζει τους στόχους μάθησης STEM σε ολόκληρο το σχολείο μέσω των εκπαιδευτικών πόρων που παρέχονται εντός και μεταξύ των πλατφορμών. Οι πόροι του προγράμματος σπουδών στο πλαίσιο του VEX Continuum επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να αξιοποιήσουν τις δεξιότητες και τη γνώση εννοιών με σκόπιμους και στοχευμένους τρόπους. Κάθε ένας από τους τομείς STEM αντιμετωπίζεται μέσω δραστηριοτήτων και πόρων του προγράμματος σπουδών, όπως τα εργαστήρια STEM, που είναι κατάλληλα για την ηλικία τους και δίνουν στους μαθητές την ευκαιρία να εφαρμόσουν τη μάθησή τους μέσω πιο σύνθετων κατασκευών και έργων καθώς μεγαλώνουν.
Οι ακόλουθοι πίνακες παρουσιάζουν παραδείγματα μαθησιακών στόχων STEM και πώς επιτυγχάνονται σε όλο το συνεχές VEX.
Το VEX AIR θα προστεθεί στους παρακάτω πίνακες όταν κυκλοφορήσουν οι πόροι του προγράμματος σπουδών.
S - Επιστήμη
Επιστημονική Σκέψη
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές κάνουν προβλέψεις, διεξάγουν παρατηρήσεις και εξάγουν συμπεράσματα από τις εξερευνήσεις τους σχετικά με την αιτία και το αποτέλεσμα με το ρομπότ 123. |
| VEX GO | Οι μαθητές κάνουν προβλέψεις και πειραματίζονται με δομές VEX GO για να συλλέξουν και να αναπαραστήσουν δεδομένα, καθώς και συμμετέχουν σε συζητήσεις όπου οι παρατηρήσεις χρησιμοποιούνται για να υποστηρίξουν μια θεωρία ή ένα επιχείρημα. |
VEX AIM |
Οι μαθητές συμμετέχουν σε μια συνεχή διαδικασία επιστημονικού διαλόγου, κατά την οποία παρατηρούν τη συμπεριφορά του ρομπότ κωδικοποίησης VEX AIM, διατυπώνουν ισχυρισμούς, δοκιμάζουν τους ισχυρισμούς και καταγράφουν σχετικά δεδομένα, και υποστηρίζουν τους ισχυρισμούς με αποδεικτικά στοιχεία. |
| VEX IQ | Οι μαθητές εφαρμόζουν μια διαδικασία έρευνας για να κάνουν προβλέψεις, να δοκιμάζουν και να επαναλαμβάνουν έργα VEX IQ για να διερευνήσουν επιστημονικές έννοιες και να καταγράψουν γραπτώς τις παρατηρήσεις και τα δεδομένα τους. |
| VEX EXP | Οι μαθητές συλλέγουν δεδομένα από πειράματα για να επαναλάβουν την κατασκευή ή το έργο ενός ρομπότ EXP, χρησιμοποιώντας τα δεδομένα τους για να ενημερώσουν τις επαναλήψεις τους και να δημιουργήσουν πιο λειτουργικά σχέδια ή έργα ρομπότ. |
| VEX V5 | Οι μαθητές συλλέγουν και εφαρμόζουν δεδομένα από πειράματα για να επαναλαμβάνουν επανειλημμένα μια κατασκευή ή ένα έργο V5 χρησιμοποιώντας μοτίβα στα δεδομένα για να δημιουργήσουν ένα πιο λειτουργικό έργο. |
| VEX CTE | Οι μαθητές συλλέγουν δεδομένα σχετικά με τη λειτουργικότητα του CTE Workcell και του ρομποτικού βραχίονα 6 αξόνων και παρατηρούν μοτίβα στα δεδομένα για να κάνουν προσαρμογές στο σχεδιασμό και τον κώδικα με σκοπό τη βελτιστοποίηση της απόδοσης. |
Φυσική Επιστήμη
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές εξερευνούν έννοιες που σχετίζονται με τη δύναμη και την κίνηση χρησιμοποιώντας το ρομπότ 123. |
| VEX GO | Οι μαθητές κατασκευάζουν και χρησιμοποιούν κατασκευές VEX GO για να σχεδιάζουν και να διεξάγουν έρευνες γύρω από ισορροπημένες και μη ισορροπημένες δυνάμεις και χρησιμοποιούν παρατηρήσεις της κίνησης ενός αντικειμένου για να κάνουν προβλέψεις. |
VEX AIM |
Δ/Υ |
| VEX IQ | Οι μαθητές εφαρμόζουν τον 3ο νόμο κίνησης του Νεύτωνα σε ένα πρόβλημα που περιλαμβάνει δύο συγκρουόμενα αντικείμενα, καθώς και σχεδιάζουν μια έρευνα για να παρέχουν στοιχεία που αποδεικνύουν ότι μια αλλαγή στην κίνηση εξαρτάται από το άθροισμα των δυνάμεων. |
| VEX EXP | Οι μαθητές εφαρμόζουν τη μάθησή τους για να επαναλάβουν τον σχεδιασμό ενός CatapultBot, προκειμένου να σκοράρουν πόντους σε έναν αγώνα μπάσκετ με ρομπότ στην τάξη. |
| VEX V5 | Οι μαθητές αναλύουν δεδομένα για να υποστηρίξουν τον ισχυρισμό ότι ο 2ος νόμος κίνησης του Νεύτωνα περιγράφει τη μαθηματική σχέση μεταξύ της συνισταμένης δύναμης, της μάζας της και της επιτάχυνσής της. |
| VEX CTE | Οι μαθητές εφαρμόζουν τη μάθησή τους σε έναν ρομποτικό βραχίονα, για να κατασκευάσουν ένα σύστημα μεταφορικών ταινιών για την κίνηση και την ταξινόμηση αντικειμένων διαφορετικών ιδιοτήτων. |
Τ - Τεχνολογία
Χρήση της τεχνολογίας ως εργαλείου
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το ρομπότ 123 ως εργαλείο για να ολοκληρώσουν μια εργασία, όπως η οδήγηση γύρω από ένα αντικείμενο. |
| VEX GO | Οι μαθητές κατασκευάζουν και χρησιμοποιούν κατασκευές VEX GO για να λύσουν ένα δεδομένο πρόβλημα, όπως χρησιμοποιώντας ένα μηχανικό νύχι. |
VEX AIM |
Οι μαθητές οδηγούν και προγραμματίζουν το ρομπότ κωδικοποίησης VEX AIM για να ολοκληρώσουν πραγματικές προκλήσεις, όπως η παραλαβή και η παράδοση αντικειμένων και η πλοήγηση σε μια διαδρομή χρησιμοποιώντας ανατροφοδότηση από αισθητήρες. |
| VEX IQ | Οι μαθητές κατασκευάζουν και κωδικοποιούν μηχανισμούς και ρομπότ για να λύσουν αυθεντικά προβλήματα, όπως η πλοήγηση σε μια αποθήκη με ένα ρομπότ ή ο σχεδιασμός του καλύτερου Clawbot για την παραλαβή και μετακίνηση κύβων σε έναν διαγωνισμό στην τάξη. |
| VEX EXP | Οι μαθητές κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ για να συμμετέχουν σε διαγωνισμούς στην τάξη με εφαρμογές του πραγματικού κόσμου, όπως η δημιουργία ενός Clawbot που κινεί Buckyballs αποτελεσματικά και αποδοτικά. |
| VEX V5 | Οι μαθητές κατασκευάζουν ισχυρότερα ρομπότ, για να λύσουν προβλήματα του πραγματικού κόσμου, όπως η ασφαλής μεταφορά αντικειμένων με ακρίβεια σε διάφορα περιβάλλοντα. |
| VEX CTE | Οι μαθητές κατασκευάζουν και κωδικοποιούν ένα αυτοματοποιημένο κελί εργασίας, για να εμπλακούν και να αναπτύξουν δεξιότητες ανάπτυξης του εργατικού δυναμικού. |
Πληροφορική
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές εισάγονται σε έννοιες της Επιστήμης Υπολογιστών, όπως η γλώσσα προγραμματισμού, οι συμπεριφορές και οι εντολές. |
| VEX GO | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το VEXcode GO για να δημιουργήσουν έργα κωδικοποίησης βασισμένα σε μπλοκ που αλληλουχούν εντολές για να δημιουργήσουν σύνθετες συμπεριφορές. |
VEX AIM |
Το AIM καθιστά απτές τις αφηρημένες έννοιες της επιστήμης των υπολογιστών σε όλες τις τάξεις, καθώς οι μαθητές συνεργάζονται για να δημιουργήσουν έργα χρησιμοποιώντας κουμπιά αφής, βασισμένα σε μπλοκ ή κώδικα Python. |
| VEX IQ | Οι μαθητές δημιουργούν πιο προηγμένα έργα στο VEXcode IQ (μπλοκ ή κείμενο), για να δημιουργήσουν αλγόριθμους χρησιμοποιώντας διαφορετικές δομές ελέγχου και σύνθετες δομές ελέγχου και βρόχους. |
| VEX EXP | Οι μαθητές δημιουργούν πιο προηγμένα έργα στο VEXcode EXP (μπλοκ ή κείμενο), καθώς και πιο σύνθετους αλγόριθμους χρησιμοποιώντας μια ποικιλία σύνθετων δομών ελέγχου και βρόχων. |
| VEX V5 | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το VEXcode V5 για να εφαρμόσουν modularity κατά τη χρήση συναρτήσεων, εξωτερικών βιβλιοθηκών και API, ώστε να αξιοποιήσουν γενικές, επαναχρησιμοποιήσιμες λύσεις για συνήθεις εργασίες. |
| VEX CTE | Οι μαθητές δημιουργούν έργα σε VEXcode (μπλοκ ή κείμενο) με μεταβλητές, βρόχους και άλλες σύνθετες δομές ελέγχου για να χρησιμοποιούν τον ρομποτικό βραχίονα 6 αξόνων και άλλα εξαρτήματα του CTE Workcell με ακρίβεια. |
VEXcode VR |
Το VEXcode VR δίνει σε μαθητές όλων των επιπέδων ικανότητας την ευκαιρία να προγραμματίσουν ένα εικονικό ρομπότ χρησιμοποιώντας ελκυστικά διαδικτυακά Playgrounds χρησιμοποιώντας κωδικοποίηση βασισμένη σε μπλοκ ή Python. |
Ηλεκτρονική Μηχανική
Κτίριο
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές δημιουργούν και κατασκευάζουν με το Art Ring στο ρομπότ 123 τους. |
| VEX GO | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το VEX GO Kit για να δημιουργήσουν κατασκευές από οδηγίες κατασκευής. |
VEX AIM |
Δ/Υ |
| VEX IQ | Οι μαθητές ασχολούνται με πιο ανοιχτές κατασκευές χρησιμοποιώντας το VEX IQ. |
| VEX EXP | Οι μαθητές συμμετέχουν σε ανοιχτές κατασκευές με το σύστημα μεταλλικών κατασκευών EXP, προκειμένου να βελτιστοποιήσουν την απόδοση του ρομπότ σε διαγωνισμούς στην τάξη. |
| VEX V5 | Οι μαθητές ασχολούνται με ανοιχτές κατασκευές με το μεταλλικό σύστημα κατασκευής V5 για να δημιουργήσουν τα δικά τους σχέδια ρομπότ. |
| VEX CTE | Οι μαθητές κατασκευάζουν ένα κελί εργασίας χρησιμοποιώντας τα στοιχεία του κιτ κελιών εργασίας CTE και προσαρμόζουν την κατασκευή για να ελέγχουν τη ροή των υλικών σε μια ανοιχτή πρόκληση. |
Σχέδιο
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές εξετάζουν δεδομένα από δοκιμές δύο αντικειμένων που έχουν σχεδιαστεί για να λύσουν το ίδιο πρόβλημα για να συγκρίνουν τα αποτελέσματα και να συλλέξουν πληροφορίες σχετικά με ένα πρόβλημα που μπορεί να λυθεί με τη δημιουργία ενός νέου αντικειμένου. |
| VEX GO | Οι μαθητές σχεδιάζουν ένα πρόβλημα που αντικατοπτρίζει μια ανάγκη ή επιθυμία και περιλαμβάνει κριτήρια επιτυχίας, καθώς και δημιουργούν πολλαπλές λύσεις σε ένα πρόβλημα. |
VEX AIM |
Οι μαθητές συνεργάζονται για να εφαρμόσουν κριτήρια σχεδιασμού στην επίλυση προβλημάτων. Προσδιορίζουν τις ανάγκες σχεδιασμού, χρησιμοποιούν τους κατάλληλους πόρους, συνεργάζονται στην ανάπτυξη λύσεων και εφαρμόζουν τα δεδομένα κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας τους. |
| VEX IQ | Οι μαθητές εφαρμόζουν τη διαδικασία σχεδιασμού μηχανικής για την επίλυση μηχανικών προκλήσεων. Αναπτύσσουν, δοκιμάζουν και αξιολογούν λύσεις, βελτιστοποιώντας τες μέσω επανάληψης. Οι μαθητές καταγράφουν τα δεδομένα τους σε όλη την έκταση και τα χρησιμοποιούν για να ενημερώσουν την επαναληπτική διαδικασία. |
| VEX EXP | Οι μαθητές εφαρμόζουν τη διαδικασία σχεδιασμού μηχανικής για να επαναλάβουν τις κατασκευές μεταλλικών ρομπότ τους, ώστε να λύσουν διάφορες προκλήσεις. Αναπτύσσουν, δοκιμάζουν και αξιολογούν σχέδια σε συνεργασία, βελτιστοποιώντας τα μέσω επανάληψης. Οι μαθητές καταγράφουν δεδομένα σε όλη την έκταση και τα χρησιμοποιούν για να λαμβάνουν αποφάσεις βάσει δεδομένων. |
| VEX V5 | Οι μαθητές αξιολογούν μια λύση σε ένα σύνθετο πρόβλημα με βάση κριτήρια ιεράρχησης προτεραιοτήτων και συμβιβασμούς. |
| VEX CTE | Οι μαθητές προσαρμόζουν το κελί εργασίας CTE με βάση την συγκεκριμένη εργασία που πρέπει να ολοκληρωθεί σε μια ανοιχτή πρόκληση, προσθέτοντας ή αλλάζοντας στοιχεία του σχεδιασμού για να κάνουν το κελί εργασίας να λειτουργεί όπως προβλέπεται και να μετακινεί στοιχεία από τη μία τοποθεσία στην άλλη. |
Μ - Μαθηματικά
Χωρική Συλλογιστική
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές εξασκούνται στη χωρική συλλογιστική για να σχεδιάσουν και να κωδικοποιήσουν τη διαδρομή που θα πρέπει να διανύσει ένα ρομπότ 123 στο πεδίο. |
| VEX GO | Οι μαθητές εξασκούνται στη χωρική συλλογιστική για να κατασκευάσουν μοντέλα VEX GO από οδηγίες κατασκευής και δημιουργούν νοητικά μοντέλα για την επίλυση προβλημάτων, όπως η οδήγηση μιας βάσης κώδικα σε μια διαδρομή. |
VEX AIM |
Οι μαθητές αναπτύσσουν και εφαρμόζουν τις δεξιότητες χωρικής συλλογιστικής τους καθώς οδηγούν και προγραμματίζουν τα ρομπότ τους ώστε να κινούνται και να αλληλεπιδρούν με αντικείμενα στο περιβάλλον τους. |
| VEX IQ | Οι μαθητές εφαρμόζουν χωρική συλλογιστική για να δημιουργήσουν μηχανισμούς VEX IQ που κατασκευάζονται για την εκτέλεση μιας εργασίας, όπως η κατασκευή ενός νυχιού που έχει το κατάλληλο μέγεθος για να μετακινήσει ένα αντικείμενο σε ένα ρομπότ. |
| VEX EXP | Οι μαθητές εφαρμόζουν χωρική συλλογιστική για να δημιουργήσουν χειριστές για τα ρομπότ τους, σχεδιασμένους για την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας. Επαναλαμβάνουν τον σχεδιασμό για να παράγουν το καλύτερο πλεονέκτημα σε έναν διαγωνισμό στην τάξη, όπως το να σκοράρουν τα περισσότερα γκολ σε έναν αγώνα ποδοσφαίρου με ρομπότ. |
| VEX V5 | Οι μαθητές εφαρμόζουν χωρική συλλογιστική στα σχέδια και την κατασκευή των ρομπότ V5, καθώς και χρησιμοποιούν νοητικά μοντέλα για να κατασκευάσουν κώδικα που ολοκληρώνει μια εργασία, όπως η ανύψωση ενός αντικειμένου με ένα ρομπότ και η μετακίνησή του σε μια συγκεκριμένη τοποθεσία. |
| VEX CTE | Οι μαθητές εφαρμόζουν χωρική συλλογιστική για να προγραμματίσουν τον ρομποτικό βραχίονα 6 αξόνων ώστε να κινείται σε συγκεκριμένες τοποθεσίες, κατανοώντας το καρτεσιανό σύστημα συντεταγμένων. |
Μαθηματικές Πράξεις
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι |
|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το ρομπότ 123 για να εξασκηθούν σε έννοιες πρόσθεσης και αφαίρεσης, σε δεξιότητες και στην επίλυση προβλημάτων. |
| VEX GO | Οι μαθητές κατασκευάζουν και χρησιμοποιούν κατασκευές VEX GO για να εξασκηθούν στον πολλαπλασιασμό και τη διαίρεση ακεραίων αριθμών και κλασμάτων, καθώς και στο εμβαδόν και την περίμετρο. |
VEX AIM |
Οι μαθητές κατανοούν καλύτερα τις γωνίες και τις μετρήσεις καθώς οδηγούν και προγραμματίζουν το ρομπότ. |
| VEX IQ | Οι μαθητές εφαρμόζουν αναλογίες και αναλογικές σχέσεις στις κατασκευές VEX IQ και εξασκούνται στη γραμμική άλγεβρα και τις γραμμικές συναρτήσεις στα έργα τους. |
| VEX EXP | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το Πυθαγόρειο Θεώρημα για να υπολογίσουν την απόσταση που πρέπει να διανύσει το ρομπότ τους, ώστε να δημιουργήσουν κώδικα στο VEXcode EXP που βελτιστοποιεί την κίνηση του ρομπότ τους. |
| VEX V5 | Οι μαθητές εφαρμόζουν πιο σύνθετες έννοιες άλγεβρας και συναρτήσεων, καθώς και επίλυση προβλημάτων στα έργα τους. |
| VEX CTE | Οι μαθητές εφαρμόζουν γεωμετρία, άλγεβρα και συναρτήσεις για να εξάγουν τιμές που χρησιμοποιούν ο ρομποτικός βραχίονας 6 αξόνων, οι αισθητήρες και οι μεταφορικοί ιμάντες, προκειμένου να ταξινομούν και να μετακινούν αντικείμενα με ακρίβεια. |
Μια ποικιλία από εργαστήρια ή μαθήματα STEM περιλαμβάνεται σε κάθε πλατφόρμα. Αυτά προσφέρουν ολοκληρωμένες ενότητες προγράμματος σπουδών χρησιμοποιώντας προϊόντα VEX. Έχουν σχεδιαστεί για να ανταποκρίνονται στους μαθησιακούς στόχους STEM και τα πρότυπα του προγράμματος σπουδών. Τα εργαστήρια και τα μαθήματα STEM περιλαμβάνουν όλα τα εργαλεία και τους πόρους που απαιτούνται για την ολοκλήρωση μαθημάτων τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές.
Οι ενότητες των Εργαστηρίων STEM που συνδέονται με κάθε έννοια ή στόχο που προσδιορίζεται στα παραπάνω διαγράμματα, προσφέρονται σε όλο το VEX Continuum. Για παράδειγμα, ο στόχος της τεχνολογίας, που είναι η «Χρήση της τεχνολογίας ως εργαλείο», μπορεί να επιτευχθεί με αυξανόμενο βάθος καθώς οι μαθητές μεγαλώνουν.
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι | Παράδειγμα Εργαστηρίου STEM |
|---|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το ρομπότ 123 ως εργαλείο για να ολοκληρώσουν μια εργασία, όπως η οδήγηση γύρω από ένα αντικείμενο. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM με την Αριθμογραμμή , οι μαθητές προγραμματίζουν το ρομπότ 123 ώστε να οδηγεί κατά μήκος μιας αριθμογραμμής, για να τους βοηθήσει στην επίλυση βασικών προβλημάτων πρόσθεσης ή αφαίρεσης. |
| VEX GO | Οι μαθητές κατασκευάζουν και χρησιμοποιούν κατασκευές VEX GO για να λύσουν ένα δεδομένο πρόβλημα, όπως χρησιμοποιώντας ένα μηχανικό νύχι. | Στην Ενότητα Εργαστηρίου STEM του Helping Hand, οι μαθητές κατασκευάζουν ένα δάχτυλο προσαρμογής και δοκιμάζουν και επαναλαμβάνουν την κατασκευή τους για να το κάνουν να μπορεί να σηκώνει και να μετακινεί αντικείμενα αποτελεσματικά. |
VEX AIM |
Οι μαθητές οδηγούν και προγραμματίζουν το ρομπότ για να λύσουν προβλήματα του πραγματικού κόσμου, όπως η συλλογή φορτίου και η παράδοσή του στη σωστή τοποθεσία. | Στο Εισαγωγικό Μάθηματου VEX AIM, οι μαθητές ολοκληρώνουν την Πρόκληση Capstone Delivery Dash. Οι μαθητές πρέπει να οδηγήσουν και να προγραμματίσουν το ρομπότ ώστε να παραδίδει αθλητικές μπάλες και βαρέλια το συντομότερο δυνατό στις σωστές τοποθεσίες, όπως αυτές καθορίζονται από τις ετικέτες Απριλίου. |
| VEX IQ | Οι μαθητές κατασκευάζουν και κωδικοποιούν μηχανισμούς και ρομπότ για να λύσουν αυθεντικά προβλήματα, όπως η πλοήγηση σε μια αποθήκη με ένα ρομπότ ή ο σχεδιασμός του καλύτερου Clawbot για την παραλαβή και μετακίνηση κύβων σε έναν διαγωνισμό στην τάξη. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM του Castle Crasher, οι μαθητές κατασκευάζουν και κωδικοποιούν ένα BaseBot με Οπτικούς και Αισθητήρες Απόστασης για να αναζητά, να συντρίβει και να καθαρίζει κύβους από το Πεδίο στον διαγωνισμό Castle Crasher. |
| VEX EXP | Οι μαθητές κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ για να συμμετέχουν σε διαγωνισμούς στην τάξη με εφαρμογές του πραγματικού κόσμου, όπως η δημιουργία ενός Clawbot που κινεί Buckyballs αποτελεσματικά και αποδοτικά. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM Up and Over, οι μαθητές εξερευνούν πώς να σχεδιάσουν ένα Clawbot για να συλλέγει, να σηκώνει και να μετακινεί Buckyballs από τη μία πλευρά του Γηπέδου στην άλλη, προκειμένου να αγωνιστούν στον διαγωνισμό Up and Over. |
| VEX V5 | Οι μαθητές κατασκευάζουν ισχυρότερα ρομπότ, για να λύσουν προβλήματα του πραγματικού κόσμου, όπως η ασφαλής μεταφορά αντικειμένων με ακρίβεια σε διάφορα περιβάλλοντα. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM του Medbot , οι μαθητές προγραμματίζουν ένα ρομπότ για να πλοηγεί ένα νοσοκομείο για να παραδίδει αντικείμενα με ακρίβεια στο Automed Challenge, βασισμένο σε πραγματικές ρομποτικές εφαρμογές σε νοσοκομεία. |
| VEX CTE | Οι μαθητές κατασκευάζουν και κωδικοποιούν ένα αυτοματοποιημένο κελί εργασίας, για να εμπλακούν και να αναπτύξουν δεξιότητες ανάπτυξης του εργατικού δυναμικού. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM Μεταφοράς Υλικών , οι μαθητές κατασκευάζουν τα συστήματα μεταφορικών ταινιών για να λειτουργούν με το CTE Workcell και τα κωδικοποιούν ώστε να μετακινούν υλικά από τη μία τοποθεσία στην άλλη χρησιμοποιώντας ανατροφοδότηση αισθητήρων, μιμούμενοι την αυτοματοποιημένη διαλογή σε εργοστασιακές ρυθμίσεις. |
Εναλλακτικά, ένας στόχος Μηχανικής γύρω από την κατασκευή μπορεί να επιτευχθεί χρησιμοποιώντας πολλές από τις πλατφόρμες VEX με αυξανόμενη πολυπλοκότητα.
| Πλατφόρμα | Πώς επιτυγχάνονται οι μαθησιακοί στόχοι | Παράδειγμα Εργαστηρίου STEM |
|---|---|---|
| ΒΕΞ 123 | Οι μαθητές δημιουργούν και κατασκευάζουν με το Art Ring στο ρομπότ 123 τους. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM με θέμα Touch to Code», οι μαθητές κατασκευάζουν ένα εξάρτημα για τον Δακτύλιο Τέχνης, ώστε να μετακινούν αντικείμενα από ένα Πλακίδιο Πεδίου με το Ρομπότ 123, για να χρησιμοποιούν το ρομπότ για να «καθαρίζουν το δωμάτιό τους». |
| VEX GO | Οι μαθητές χρησιμοποιούν το VEX GO Kit για να δημιουργήσουν κατασκευές από οδηγίες κατασκευής. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM με θέμα Απλές Μηχανές», οι μαθητές κατασκευάζουν αρκετές απλές μηχανές, όπως ένα κεκλιμένο επίπεδο, από οδηγίες κατασκευής και τις δοκιμάζουν για να δουν πώς λειτουργούν. |
VEX AIM |
Δ/Υ | |
| VEX IQ | Οι μαθητές ασχολούνται με πιο ανοιχτές κατασκευές χρησιμοποιώντας το VEX IQ. | Στην Ενότητατου Εργαστηρίου STEM Up and Over, οι μαθητές εξερευνούν πώς να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν ένα Clawbot για να συλλέγει, να σηκώνει και να μετακινεί κύβους για τον διαγωνισμό τάξης Up and Over. |
| VEX EXP | Οι μαθητές συμμετέχουν σε ανοιχτές κατασκευές με το σύστημα μεταλλικών κατασκευών EXP, προκειμένου να βελτιστοποιήσουν την απόδοση του ρομπότ σε διαγωνισμούς στην τάξη. | Στο Εργαστήριο STEM γιαΡομποτικό Ποδόσφαιρο, οι μαθητές εξερευνούν πώς να δημιουργήσουν έναν χειριστή στο ρομπότ τους για να αρπάζει, να πασάρει και να σκοράρει γκολ σε έναν διαγωνισμό Ρομποτικού Ποδοσφαίρου. |
| VEX V5 | Οι μαθητές ασχολούνται με ανοιχτές κατασκευές με το μεταλλικό σύστημα κατασκευής V5 για να δημιουργήσουν τα δικά τους σχέδια ρομπότ. | Στην Ενότητα Εργαστηρίου STEM Σχεδιασμός κατ' Αίτηση, οι μαθητές εξερευνούν διαφορετικά είδη χειριστών καθώς σχεδιάζουν και κατασκευάζουν ένα ρομπότ που μπορεί να εκτελεί πολλαπλές λειτουργίες. |
| VEX CTE | Οι μαθητές κατασκευάζουν ένα κελί εργασίας χρησιμοποιώντας τα στοιχεία του κιτ κελιών εργασίας CTE και προσαρμόζουν την κατασκευή για να ελέγχουν τη ροή των υλικών σε μια ανοιχτή πρόκληση. | Στην Πρόκληση Ταξινόμησης Logistics , οι μαθητές χρησιμοποιούν το CTE Workcell τους για να ολοκληρώσουν μια ανοιχτή πρόκληση καθώς εκπληρώνουν ένα μανιφέστο αποστολής όπου τα προϊόντα προέρχονται από πολλαπλές περιοχές και πρέπει να διανεμηθούν σε πολλαπλές τοποθεσίες. Οι μαθητές εξερευνούν τη διάταξη του χώρου εργασίας τους και καθορίζουν τη ροή των υλικών που χρειάζονται για την ολοκλήρωση της πρόκλησης. |
Υποστήριξη Εκπαιδευτικών
Το VEX Continuum επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία να ευθυγραμμίσουν τη μάθησή τους στους τομείς STEM, δημιουργώντας ένα κάθετα και οριζόντια ευθυγραμμισμένο πρόγραμμα σπουδών, σε όλες τις τάξεις και εντός των τάξεων. Άλλοι τομείς σπουδών, όπως τα μαθηματικά ή η γραμματισμός, έχουν μια προβλέψιμη εξέλιξη, όπου οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν ποιες έννοιες και θεμέλια έχουν εκτεθεί στους μαθητές και μπορούν στη συνέχεια να αξιοποιήσουν τις δεξιότητές τους από χρόνο σε χρόνο. Το VEX Continuum φέρνει την ίδια έννοια της κάθετης ευθυγράμμισης στη μάθηση STEM.
Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν να αξιοποιήσουν τη μάθησή τους από χρόνο σε χρόνο, καθώς τα προϊόντα και οι πόροι του προγράμματος σπουδών στο VEX Continuum αναπτύσσονται μαζί τους. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν το VEX 123 μπορούν να προχωρήσουν στο VEX GO με έναν ρευστό τρόπο, αντλώντας τις γνώσεις τους από το VEX 123 και εφαρμόζοντάς τες σε νέες και συναρπαστικές προκλήσεις STEM στο VEX GO. Ομοίως, οι μαθητές μπορούν να μεταφέρουν τις δεξιότητες κατασκευής και κωδικοποίησης που απέκτησαν από το VEX GO στο VEX IQ, όπου μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις δεξιότητες για να δημιουργήσουν πιο σύνθετα ρομπότ ή να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς μεγαλύτερης κλίμακας.
Οι μαθητές μπορούν να εισαχθούν στο VEX AIM ως εργαλείο για την παροχή πρακτικής μάθησης στην επιστήμη των υπολογιστών μαζί με το VEX GO. Το χαμηλό όριο εισόδου και το υψηλό όριο δεξιοτήτων του AIM επιτρέπουν στους μαθητές να ξεκινήσουν να εξασκούν βασικές δεξιότητες στην επιστήμη των υπολογιστών χρησιμοποιώντας Κωδικοποίηση με Κουμπιά και προγραμματισμό βασισμένο σε μπλοκ, και στη συνέχεια να βασιστούν σε αυτή τη βάση καθώς κάνουν τη μετάβαση από τα μπλοκ σε προγραμματισμό βασισμένο σε κείμενο χρησιμοποιώντας μπλοκ Switch. Οι μαθητές μπορούν να συνεχίσουν να κωδικοποιούν το ρομπότ AIM με Python. Το Vexcode VR προσφέρει πρόσθετες εμπειρίες προγραμματισμού και υποστήριξη σε μαθητές σε όλα τα επίπεδα εμπειρίας από 123 και πάνω.
Το VEX EXP παρέχει στους μαθητές μια πρώτη εμπειρία στην κατασκευή μεταλλικών ρομπότ, ενώ παράλληλα συμμετέχουν σε διαγωνισμούς στην τάξη που έχουν σχεδιαστεί για την προώθηση δεξιοτήτων τόσο στη μηχανική όσο και στον προγραμματισμό. Αυτή η συσσωρευμένη γνώση μπορεί στη συνέχεια να εφαρμοστεί με το VEX V5 σε ένα αγωνιστικό περιβάλλον. Το VEX AIR προσθέτει μια ακόμη διάσταση στην εμπλοκή στη μάθηση STEM, καθώς οι μαθητές προγραμματίζουν το drone VEX AIR για να λύσουν προβλήματα του πραγματικού κόσμου σε τρεις άξονες. Αυτή η συνεχής υποστήριξη επιτρέπει σε μαθητές και εκπαιδευτικούς να αναπτύσσονται μαζί.
Για τους εκπαιδευτικούς, το VEX Continuum επιτρέπει επίσης μια οριζόντια ευθυγράμμιση του προγράμματος σπουδών, έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί της ίδιας τάξης να διδάσκουν με κοινούς πόρους και υλικά. Αντί να διδάσκουν μεμονωμένα μαθήματα STEM, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνεργάζονται και να μοιράζονται εμπειρίες, να σχεδιάζουν από κοινού και να καθοδηγούν ο ένας τον άλλον όταν έχουν ένα κοινό σύστημα από το οποίο μπορούν να εργαστούν. Οι μαθητές ωφελούνται επίσης, καθώς έχουν παρόμοιες μαθησιακές εμπειρίες STEM και εργάζονται με το ίδιο υλικό, ανεξάρτητα από την τάξη στην οποία φοιτούν ή τον καθηγητή που έχουν.
Η κάθετη και οριζόντια ευθυγράμμιση αυτού του είδους επιτρέπει τη μεγαλύτερη συνεργασία των εκπαιδευτικών. Αυτό στη συνέχεια ενισχύει την ανάπτυξη μιας Επαγγελματικής Κοινότητας Μάθησης μεταξύ των εκπαιδευτικών, όπου η πρόθεση και οι βέλτιστες πρακτικές μπορούν να θεσμοθετηθούν και να υποστηριχθούν σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, ακόμη και από σχολείο σε σχολείο. Οι εκπαιδευτικοί ουσιαστικά μιλούν μια κοινή γλώσσα μάθησης STEM, προετοιμάζοντας τον εαυτό τους για κοινές επιτυχίες και συλλογική ανάπτυξη.
Μόλις οι εκπαιδευτικοί εισέλθουν στο οικοσύστημα VEX, η συνέχεια των πόρων σε όλες τις πλατφόρμες διευκολύνει τον σχεδιασμό, τη διδασκαλία και τη συνεργασία με άλλους, τόσο εντός όσο και μεταξύ των βαθμίδων, χρόνο με το χρόνο.
- Συνέχεια Προετοιμασίας – Το VEX Professional Development Plus (PD+) προσφέρει δωρεάν, διαδικτυακή, αυτορυθμιζόμενη εκπαίδευση επαγγελματικής ανάπτυξης για κάθε πλατφόρμα στο VEX Continuum, καθώς και πιο προηγμένη επαγγελματική ανάπτυξη ως συνδρομή. Οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε πρακτική μάθηση με υλικά VEX για να ολοκληρώσουν τα μαθήματα, αποκτώντας πολύτιμη εμπειρία που σχετίζεται άμεσα με αυτό που εσείς και οι μαθητές σας θα κάνετε στην τάξη. VEX PD+ παρέχει επίσης ένα ευρύ φάσμα πρόσθετων ευκαιριών επαγγελματικής ανάπτυξης για κάθε πλατφόρμα.
- Συνέχεια Υποστήριξης – Η Βιβλιοθήκη VEX και το VEX API παρέχουν υποστήριξη για όλες τις πλατφόρμες VEX. Η Βιβλιοθήκη VEX είναι η διαδικτυακή βιβλιοθήκη όλων των θεμάτων που αφορούν το VEX, με άρθρα αναφοράς για την αντιμετώπιση προβλημάτων, τον προγραμματισμό, τη δημιουργία και τη διδασκαλία σε όλο το συνεχές του VEX. Το VEX API είναι ένας ολοκληρωμένος πόρος όπου οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βρουν λεπτομερείς περιγραφές και παραδείγματα για το πώς να χρησιμοποιούν κάθε μπλοκ ή εντολή VEXcode σε κάθε πλατφόρμα VEX.
- Συνέχεια του κώδικα VEX – Ο κώδικας VEX είναι συνεπής σε όλες τις πλατφόρμες VEX και σε όλη τη μέθοδο κωδικοποίησης (μπλοκ και κείμενο). Καθώς οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές προχωρούν από το δημοτικό, το γυμνάσιο, το λύκειο και μετά, δεν χρειάζεται ποτέ να μάθουν διαφορετικό περιβάλλον εργασίας μπλοκ, κώδικα ή γραμμής εργαλείων.
Είτε είστε εκπαιδευτικός που επιστρέφει στην ίδια πλατφόρμα, είτε εκπαιδευτικός που αλλάζει τάξεις και πλατφόρμες, είτε διδάσκετε ένα μάθημα STEM και χρησιμοποιείτε πολλαπλές πλατφόρμες κατά τη διάρκεια του έτους, αυτή η συνέχεια των πόρων θα σας επιτρέψει να διδάξετε με σιγουριά.
Διευκόλυνση της μάθησης των μαθητών
Συνάντηση με μαθητές εκεί που βρίσκονται
Το VEX Continuum δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό, δίνοντας έμφαση στη διαδικασία της μάθησης και όχι στο προϊόν που δημιουργείται. Η μάθηση των μαθητών σπάνια είναι γραμμική και, ως εκ τούτου, η επανεξέταση εννοιών με την πάροδο του χρόνου αποτελεί μέρος της εκπαίδευσης. Η δυνατότητα να το κάνουν αυτό, καθώς και να χρησιμοποιούν και να επαναχρησιμοποιούν οικεία εργαλεία, όπως τα συστήματα κατασκευής VEX ή το VEXcode, επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να συναντούν τους μαθητές εκεί που βρίσκονται και να προετοιμάζουν τη μάθησή τους ανάλογα.
Η επανάληψη και η διαφοροποίηση γίνονται εύκολα με τους εκπαιδευτικούς πόρους του VEX. Μέσα σε κάθε πλατφόρμα υπάρχουν κοινοί πόροι που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να προσφέρουν επιπλέον εξάσκηση ή πρόσθετες προκλήσεις, έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να προοδεύσουν και να συμμετάσχει ολόκληρη η τάξη.
Ενθάρρυνση της συνεργασίας
Από το VEX 123 έως το VEX V5 και το CTE, οι μαθητές ασχολούνται με το υλικό και το πρόγραμμα σπουδών του VEX μέσω συνεργατικής μάθησης σε ομάδες. Η ομαδική εργασία οργανώνεται στα STEM Labs με κατανομή των προσπαθειών σε ρόλους και αρμοδιότητες. Για παράδειγμα,
- Με το VEX 123, δίνεται έμφαση στην εκ περιτροπής ανάληψη καθηκόντων και προσφέρονται στρατηγικές για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών καθώς διευκολύνουν την ανάπτυξη «Κανόνων Ρομπότ» και συμμετέχουν σε ομαδικές συζητήσεις με τους μαθητές.
- Τα Εργαστήρια VEX GO STEM βασίζονται σε αυτό για να συμπεριλάβουν ρόλους Κατασκευαστή και Δημοσιογράφου και προσφέρουν ένα φύλλο εργασίας Ρομποτικής Ρόλων & Ρουτίνες σε κάθε Εργαστήριο STEM, με καθοδήγηση για την οργάνωση εργασιών κατασκευής, την εκ περιτροπής εκτέλεση δραστηριοτήτων και τη λήψη ομαδικών αποφάσεων.
- Τα εργαστήρια VEX IQ (2ης γενιάς) και EXP STEM δίνουν έμφαση στη συνεργατική λήψη αποφάσεων σε όλα τα εργαστήρια. Προτάσεις για την υποστήριξη της συνεργασίας των μαθητών είναι επίσης διαθέσιμες για τα μαθήματα IQ και EXP στη βιβλιοθήκη STEM.
- Τα μαθήματα VEX CTE δίνουν έμφαση στην ομαδική εργασία σε όλη την έκταση και παρέχουν πραγματικές προκλήσεις Capstone που απαιτούν συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας.
Η διαμόρφωση των μαθησιακών εμπειριών γύρω από την ομαδική εργασία όχι μόνο βοηθά τους εκπαιδευτικούς να οργανώνουν αποτελεσματικά την τάξη τους, αλλά υποστηρίζει επίσης την ανάπτυξη πολύτιμων κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Καθώς οι μαθητές επαναλαμβάνουν τα έργα, κάνουν λάθη και προσπαθούν ξανά και λύνουν προβλήματα μαζί, χτίζουν ανθεκτικότητα καθώς και γνώση. Εξασκούμενοι ενεργά στην ανάληψη στροφών, στη λήψη ομαδικών αποφάσεων, στη συνεργατική επίλυση προβλημάτων και συμμετέχοντας σε ουσιαστικές συζητήσεις σχετικά με έργα, οι μαθητές μαθαίνουν πώς να συνεργάζονται καλά με άλλους, ενώ παράλληλα μαθαίνουν για τις έννοιες STEM. Αυτή η συνεχιζόμενη πρακτική κατά τη διάρκεια του VEX Continuum μπορεί να ενισχύσει την ανάπτυξη μιας ευρύτερης τάξης και σχολικής κουλτούρας, όπου τα λάθη θεωρούνται ευκαιρίες μάθησης και οι μαθητές εξοικειώνονται με την επανάληψη, την αμφισβήτηση και τις συνεργατικές διαδικασίες μάθησης.