Στο Εισαγωγικό Μάθημα VEX AIM, οι κάρτες εργασιών χρησιμοποιούνται ως εργαλείο μάθησης για τους μαθητές καθώς συμμετέχουν σε πρακτική καθοδηγούμενη εξάσκηση και προκλήσεις μονάδας. Αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε πώς να χρησιμοποιείτε κάρτες εργασιών στο πλαίσιό σας, για να καλύψετε με τον καλύτερο τρόπο τις ανάγκες των μαθητών σας.
Ο σκοπός μιας κάρτας εργασίας
Η κάρτα εργασιών είναι ένα μεταγνωστικό εργαλείο που έχει σχεδιαστεί για να βοηθά τους μαθητές να παρακολουθούν και να επικοινωνούν την πρόοδο και τη μάθησή τους μαζί σας και μεταξύ τους. Δίνοντας σε κάθε μαθητή μια κάρτα εργασίας, ενισχύεται η αυτονομία του καθ’ όλη τη διάρκεια της πρακτικής του άσκησης, καθώς μπορεί να χρησιμοποιήσει την κάρτα εργασίας για να παρακολουθεί την πορεία της εργασίας, να συμμετέχει σε στοχαστική συνεργατική συζήτηση με την ομάδα του και να καταγράφει τη μάθησή του. Ως δάσκαλος, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις κάρτες εργασιών των μαθητών για να καθοδηγήσετε τις αλληλεπιδράσεις σας μαζί τους, εξετάζοντας ποια μέρη της εργασίας έχουν ολοκληρώσει μέχρι στιγμής, συζητώντας για την τεκμηρίωση ή ελέγχοντας αν έχουν εκπληρώσει τα κριτήρια επιτυχίας.
Οι κάρτες εργασιών έχουν σχεδιαστεί για διαδραστική χρήση από τον κάθε μαθητή ξεχωριστά. Αυτό σημαίνει ότι κάθε μαθητής θα πρέπει να έχει τη δική του κάρτα εργασίας και θα πρέπει να είναι σε θέση να γράφει σε αυτήν με κάποιο τρόπο, είτε σε έντυπη είτε σε ψηφιακή μορφή, ανάλογα με τις ανάγκες του. Με αυτόν τον τρόπο, κάθε μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει την κάρτα εργασίας με τρόπο που τον βοηθά να κατανοήσει την εργασία που έχει αναλάβει. Οι μεμονωμένοι μαθητές μπορούν να καταγράψουν την ίδια εργασία με διαφορετικό τρόπο, και αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία μάθησης για να μοιραστούν τον τρόπο με τον οποίο κατανοούν την εργασία ή να δημιουργήσουν ένα νοητικό μοντέλο μιας δραστηριότητας.
Οι κάρτες εργασιών προωθούν την αυτονομία και τη συνεργασία. Ενώ η κάρτα εργασίας κάθε μαθητή μπορεί να καταγράψει τη μάθησή του, λειτουργίες όπως οι Προτροπές Συζήτησης ενθαρρύνουν την ουσιαστική συνεργασία και συζήτηση. Η κάρτα εργασίας μπορεί να αποτελέσει ένα εργαλείο επικοινωνίας για τους μαθητές, ώστε να μοιράζονται τις ιδέες, τις ερωτήσεις, την πρόοδο και τις σκέψεις τους τόσο με τους συμμαθητές τους όσο και με τους εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, η ατομική φύση της κάρτας εργασίας τιμά την κατανόηση που έχει κάθε μαθητής σχετικά με την εργασία που έχει αναλάβει ή την έννοια στην οποία επικεντρώνεται.
Λογιστική Χρήσης Καρτών Εργασίας στην Τάξη
Υπάρχουν μερικές βασικές συστάσεις που θα σας βοηθήσουν να αξιοποιήσετε στο έπακρο τις κάρτες εργασιών με τους μαθητές σας.
- Κάρτες εργασιών συνδέονται στο υλικό για μαθητές και εκπαιδευτικούς για κάθε μάθημα. Θα βρείτε την κάρτα εργασίας συνδεδεμένη στο βήμα στο οποίο πρόκειται να χρησιμοποιηθεί στην ενότητα Καθοδηγούμενη Πρακτική.
- Μοιράστε την κάρτα εργασίας καθώς οι μαθητές φτάνουν σε αυτό το βήμα του μαθήματος. Οι κάρτες εργασιών έχουν σχεδιαστεί για χρήσηκατά τη διάρκεια της καθοδηγούμενης πρακτικής άσκησης, για την ενημέρωση και καθοδήγηση των μαθητών στη συνεργατική εργασία.
- Οι κάρτες εργασιών είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προσαρμοστούν ώστε να ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες των μαθητών σας. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν ο καθένας μια κάρτα εργασίας για να εργαστούν σε όλη την Καθοδηγούμενη Πρακτική, αλλά οι ίδιες οι κάρτες εργασίας δεν είναι ξεκάθαρες, αποτελούν ένα εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης. Εσείς γνωρίζετε τους μαθητές σας καλύτερα και μπορείτε να επεξεργαστείτε την κάρτα εργασίας με οποιονδήποτε τρόπο για να προσαρμόσετε καλύτερα τις εμπειρίες των μαθητών σας.
- Οι κάρτες εργασιών προορίζονται για ατομική χρήση από τους μαθητές. Βεβαιωθείτε ότι κάθε μαθητής έχει πρόσβαση σε μια κάρτα εργασίας για να τη χρησιμοποιεί και να αλληλεπιδρά με αυτήν κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Να το έχετε υπόψη σας αυτό όταν εκτυπώνετε κάρτες εργασιών για μια τάξη ή όταν καθορίζετε πώς θα διανείμετε την κάρτα εργασίας.
- Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές μπορούν να αλληλεπιδράσουν με την κάρτα εργασίας. Η εκτύπωση καρτών εργασιών θα επιτρέψει στους μαθητές να γράφουν σε αυτές με το χέρι, αλλά μπορείτε επίσης να διανείμετε κάρτες εργασιών ψηφιακά, για να πληκτρολογούν ή να γράφουν οι μαθητές ανάλογα με τις ανάγκες τους.
- Κρατήστε τις κάρτες εργασιών στα ημερολόγια των μαθητών ως απομεινάρια της μάθησής τους. Οι κάρτες εργασιών περιέχουν στοιχεία για τη σκέψη και τη μάθηση των μαθητών και θα πρέπει να φυλάσσονται ως μέρος των ημερολογίων των μαθητών, ώστε να μπορούν να ανατρέχουν σε αυτές σε επόμενα μαθήματα ή ενότητες.
Ανατομία μιας κάρτας εργασίας
Κάθε κάρτα εργασίας έχει πολλά βασικά χαρακτηριστικά για την προώθηση της παρακολούθησης της προόδου, της συνεργασίας και της ορατής μάθησης.
Στους μαθητές υπενθυμίζεται η Εργασία Πρακτικής στο επάνω μέρος της σελίδας και θα πρέπει να χρησιμοποιούν τη Λίστα Ελέγχου Πρακτικής για να ελέγχουν κάθε μέρος της εργασίας καθώς την ολοκληρώνουν. Αυτό δίνει στους μαθητές έναν τρόπο να παρακολουθούν την κατάστασή τους στην καθοδηγούμενη πρακτική και μια σαφή εικόνα για να δείτε πώς προοδεύουν οι μαθητές. Το τελευταίο στοιχείο της λίστας ελέγχου υπογραμμίζει τη συνεργατική φύση της καθοδηγούμενης πρακτικής, διασφαλίζοντας ότι όλα τα μέλη της ομάδας συμμετέχουν στην ολοκλήρωση της εργασίας.
Πρόσθετη υποστήριξη για την παρακολούθηση της προόδου παρέχεται με την προτροπή Feeling Stuck και τα Κριτήρια Επιτυχίας. Το «Νιώθοντας Κολλημένος» προσφέρει υποστήριξη για την επίλυση προβλημάτων, δίνοντας στους μαθητές μια επιλογή εκτός από το να ρωτήσουν τον εκπαιδευτικό αν χρειάζονται βοήθεια.
Τα Κριτήρια Επιτυχίας προορίζονται για έλεγχο από τον εκπαιδευτικό, προκειμένου να διαπιστώσει εάν μια ομάδα έχει ολοκληρώσει με επιτυχία την καθοδηγούμενη πρακτική άσκηση. Θα πρέπει να ελέγχονται από κοινού από μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Οι Ερωτήσεις Συζήτησης προορίζονται για συζήτηση από τους μαθητές στις ομάδες τους καθώς εργάζονται πάνω στην πρακτική άσκηση, με σκοπό την προώθηση της συνεργατικής μάθησης και του διαλόγου. Οι μαθητές ενδέχεται να διαφωνούν ως προς την απάντηση στην ερώτηση και στη συνέχεια μπορούν να μοιραστούν τις σκέψεις και τα στοιχεία τους για να προσπαθήσουν να καταλήξουν σε συναίνεση καθώς εξασκούνται.
Το κάτω μισό της κάρτας εργασίας προορίζεται για την τεκμηρίωση των μαθητών, για να τους δοθούν εργαλεία και στρατηγικές για να εξασκηθούν στην τεκμηρίωση και να κάνουν ορατή τη σκέψη τους. Οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιούν αυτόν τον χώρο όπως ανταποκρίνεται καλύτερα στις ανάγκες τους. Το ριζικό θέμα της πρότασης παρέχεται για να βοηθήσει τους μαθητές να σκεφτούν πιο βαθιά την αποκωδικοποίηση νοήματος που γίνεται κατά την εξάσκηση. Η κάρτα εργασίας θα πρέπει να χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με τα ημερολόγια των μαθητών για να βοηθά τους μαθητές να βρουν τις στρατηγικές τεκμηρίωσης που λειτουργούν καλύτερα για αυτούς.
Χρήση καρτών εργασίας οδήγησης και κωδικοποίησης
Ξεκινώντας από την Ενότητα 3, η ενότητα Καθοδηγούμενης Πρακτικής βάζει τους μαθητές να εναλλάσσονται μεταξύ οδήγησης και προγραμματισμού για να δημιουργήσουν, να δοκιμάσουν και να επαναλάβουν ένα έργο VEXcode AIM για να ολοκληρώσουν την εργασία εξάσκησης. Ως εκ τούτου, υπάρχουνδύο κάρτες εργασίας σε κάθε μάθημα.
- Η κάρτα εργασίας για την οδήγηση έχει σχεδιαστεί για να εστιάσει την προσοχή των μαθητών στην ανάπτυξη ενός φυσικού μοντέλου της εργασίας τους, οδηγώντας το ρομπότ για να την ολοκληρώσει και καταγράφοντας την κίνησή του πριν ξεκινήσουν τον προγραμματισμό. Για να ολοκληρώσουν αυτήν την κάρτα εργασίας, οι μαθητές θα πρέπει να μοιραστούν μια υπόθεση μαζί σας, τον εκπαιδευτικό, σχετικά με το πώς πιστεύουν ότι θα προγραμματίσουν το ρομπότ για να ολοκληρώσει την εργασία με βάση την οδήγησή τους.
- Η κάρτα εργασίας για τον προγραμματισμό έχει σχεδιαστεί για να εστιάσει την προσοχή των μαθητών στην ανάπτυξη ενός υπολογιστικού μοντέλου της εργασίας, καθώς κωδικοποιούν με βάση την υπόθεσή τους. Υποστηρίζει περαιτέρω την εξερεύνηση και την επανάληψη των μαθητών για τη βελτίωση του έργου τους, καθιστώντας αυτή τη διαδικασία μέρος της πρακτικής άσκησης, της λίστας ελέγχου και των κριτηρίων επιτυχίας.
Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διευκόλυνση του κύκλου κωδικοποίησης, δείτε αυτό το άρθρο.
Πρόσθετες συμβουλές και σκέψεις
- Ζητήστε από τους μαθητές να καταγράψουν τις απαντήσεις τους στις Ερωτήσεις Συζήτησης στα ημερολόγιά τους για να καταγράψουν τη μάθησή τους. Μπορούν να σημειώσουν τις ιδέες τους και τη συναίνεση στην οποία κατέληξαν ως ομάδα. Μπορείτε επίσης να φέρετε αυτές τις ερωτήσεις σε συζητήσεις σε ολόκληρη την τάξη για να δείτε πώς απάντησαν διαφορετικές ομάδες και να επεκτείνετε τη συζήτηση.
- Κάντε την τεκμηρίωση των μαθητών ορατή σε ολόκληρη την τάξη, ώστε να μπορούν να μαθαίνουν από και μαζί μεταξύ τους σχετικά με διαφορετικές στρατηγικές για την τεκμηρίωση και την κατανόηση μιας έννοιας ή μιας πρόκλησης.
- Χρησιμοποιήστε κάρτες εργασιών κατά τη διάρκεια των συζητήσεων σε ολόκληρη την τάξη για να επεκτείνετε τη συζήτηση και αναφέρετε ό,τι έγραψαν οι μαθητές ως αποδεικτικά στοιχεία για να υποστηρίξετε τους ισχυρισμούς τους.
- Ενθαρρύνετε τους μαθητές να μαθαίνουν από άλλες ομάδες καθώς ολοκληρώνουν την πρακτική τους άσκηση. Η αναζήτηση ενός τρόπου με τον οποίο μια άλλη ομάδα προσεγγίζει μια εργασία ή ενός τρόπου με τον οποίο κάποιος άλλος καταγράφει ένα έργο στην κάρτα εργασίας του μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να εμβαθύνουν στη μάθησή τους, στην επίλυση προβλημάτων ή στην εκμάθηση ενός νέου τρόπου εκτέλεσης κάποιου έργου.