Der VEX AIM-Einführungskurs endet mit einer Capstone Challenge. Bei dieser Herausforderung wird ein Klassenwettbewerb genutzt, um auf neue Art und Weise Spannung, Motivation und Kreativität in Ihre Lernumgebung zu bringen. Auf diese Weise können Sie und Ihre Schüler den Lernfortschritt während des gesamten Kurses feiern und ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen. Dieser Artikel behandelt Überlegungen zur Moderation vor, während und nach der Capstone Challenge.
Bevor der Schlussstein beginnt
Zur Vorbereitung auf den Capstone ist es hilfreich, darüber nachzudenken, wie Sie Ihre Erfahrungen und die Erfahrungen Ihrer Studenten einordnen. Wenn Sie sich im Voraus Gedanken darüber machen, wie viel Unterrichtszeit Sie für die Herausforderung aufwenden, wie Sie die Ergebnisse im Auge behalten und wie Ihr Klassenzimmer für die Herausforderung vorbereitet wird, kann die Herausforderung für alle reibungsloser verlaufen.
Bestimmen Sie den Zeitplan
Klassenwettbewerbe können organisiert werden, um Ihren zeitlichen Anforderungen gerecht zu werden. Es gibt für die Schüler immer eine Möglichkeit, ihre Noten weiter zu verbessern, sodass Sie die Herausforderung bei Bedarf immer erweitern können.
Im Idealfall haben die Studierenden mehrere Möglichkeiten, sowohl an Fahrersteuerungs- als auch an autonomen Tests teilzunehmen, sodass sie aus diesen Tests lernen und das Gelernte auf ihre Iterationen anwenden können. Wenn den Schülern mehr Zeit für die Herausforderung eingeräumt wird, können sie ihren Lernprozess vertiefen, verschiedene Strategien ausprobieren und ihre Punktzahl mit jeder weiteren Versuchsmöglichkeit verbessern.
Nachfolgend finden Sie drei mögliche Zeitpläne für die mögliche Dauer von Capstone. Passen Sie diese nach Bedarf an Ihren Unterrichtsraum an.
1-Wochen-Plan
Mit diesem Zeitplan hätten die Gruppen eine Chance, um autonomes Fahren und eine Chance, um Fahrerkontrolle zu konkurrieren, und nur begrenzte Möglichkeiten, ihre Strategien zu wiederholen.
| Tag 1 | Tag 2 | Tag 3 | Tag 4 | Tag 5 |
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Bereiten Sie sich auf den Schlussstein vor Brainstorming – Fahrerkontrolle |
Planen und Testen – Fahrerkontrolle |
Compete – Fahrerkontrolle Brainstorming und Planen – Autonom |
Testen und konkurrieren – Autonom | Denken Sie über den Schlussstein und den Kurs nach |
2-Wochen-Plan
Bei diesem Zeitplan hätten die Gruppen zwei Chancen, um autonomes Fahren zu konkurrieren, und zwei Chancen, um Fahrerkontrolle zu konkurrieren.
| Tag 1 | Tag 2 | Tag 3 | Tag 4 | Tag 5 |
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Bereiten Sie sich auf den Schlussstein vor Brainstorming – Fahrerkontrolle |
Planen und Testen – Fahrerkontrolle | Testen und konkurrieren – Fahrerkontrolle (1) | Testen und konkurrieren – Fahrerkontrolle (2) | Brainstorming – Autonom |
| Tag 6 | Tag 7 | Tag 8 | Tag 9 | Tag 10 |
| Planen und Testen – Autonom | Testen und konkurrieren – Autonom (1) | Testen und konkurrieren – Autonom (2) | Denken Sie über die Capstone Challenge nach | Kursreflexion |
3-Wochen-Plan
Mit diesem Zeitplan hätten die Gruppen viele Chancen, sowohl im Bereich der autonomen Steuerung als auch der Fahrerkontrolle zu konkurrieren. Dann könnten sie aus diesen Wettbewerben ihre höchste Punktzahl erzielen.
| Tag 1 | Tag 2 | Tag 3 | Tag 4 | Tag 5 |
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Bereiten Sie sich auf den Schlussstein vor Brainstorming – Fahrerkontrolle |
Planen und Testen – Fahrerkontrolle | Testen und konkurrieren – Fahrerkontrolle (1) | Planen und Testen – Fahrerkontrolle | Testen und konkurrieren – Fahrerkontrolle (2) |
| Tag 6 | Tag 7 | Tag 8 | Tag 9 | Tag 10 |
| Testen und konkurrieren – Fahrerkontrolle (3) | Brainstorming und Planen – Autonom | Planen und Testen – Autonom | Testen und konkurrieren – Autonom (1) | Planen und Testen – Autonom |
| Tag 11 | Tag 12 | Tag 13 | Tag 14 | Tag 15 |
| Testen und konkurrieren – Autonom (2) | Planen und Testen – Autonom | Testen und konkurrieren – Autonom (3) | Denken Sie über die Capstone Challenge nach | Kursreflexion |
Erstellen Sie eine Bestenliste
Schreiben Sie die Namen der Projektgruppen in Ihrem Klassenzimmer an die Tafel und geben Sie den Schülern Platz, um Punkte für die autonome Steuerung und die Fahrersteuerung sowie ihre Gesamtpunktzahl einzutragen. Diese sichtbare Aufzeichnung der Läufe kann den Schülern bei der weiteren Wiederholung Motivation bieten und ihnen einen Eindruck von anderen Teams vermitteln, die sie bei der Entwicklung ihrer Strategien beobachten können.
Richten Sie Ihren Raum für den Wettbewerb ein
Entscheiden Sie, ob die Zeitläufe auf den Trainingsplätzen der Schüler oder an einem zentralen Ort stattfinden sollen. Stellen Sie sicher, dass alle Felder, die für die offiziellen Zeitläufe verwendet werden, mit einer Zeitmessanlage und allen Materialien ausgestattet sind, die für den Wettkampflauf erforderlich sind, wie etwa AprilTag-IDs, Fracht und einem abgedeckten Container für die Fracht.
Während der Capstone Challenge
Schaffen Sie gemeinsame Erwartungen
Um sicherzustellen, dass Sie und Ihre Schüler gemeinsame Erwartungen an den Ablauf des Wettbewerbs haben, befolgen Sie diese Schritte, um den Schülern zu zeigen, wie der Wettbewerb in Ihrem Umfeld ablaufen wird:
- Legen Sie fest, wo die Läufe stattfinden und wer die Zeit für die Läufe aufnimmt.
- Bestimmen Sie die Anzahl der Versuche, die jede Gruppe absolvieren wird (sowohl für autonomes Fahren als auch für Fahrersteuerung).
- Demonstrieren Sie, wie Sie die Zeit messen – zeigen Sie den Schülern, worauf sie zu Beginn oder am Ende des Laufs achten müssen.
- Zeigen Sie, wie Sie diese Zeit aufzeichnen, um den Punktestand festzuhalten.
- Modellieren Sie, wie die Roboter und Materialien für den Start jedes Probewettbewerbs eingerichtet werden.
- Beantworten Sie alle Fragen der Schüler zur Wettbewerbsorganisation.
Fördern Sie Gespräche und Iterationen
Ihre Hauptaufgabe während der Capstone Challenge besteht darin, den Studierenden bei Bedarf beim Wechsel zwischen den Phasen zu helfen. Studenten neigen dazu, einen Wettbewerb zu schnell zu absolvieren, um zum Enddurchgang zu gelangen. Die Phasen im Capstone sind so aufgebaut, dass sie den Gruppen eine Struktur geben, die ihnen hilft, langsamer zu werden und kritisch über ihren Fortschritt und ihre Strategie nachzudenken. Mithilfe der folgenden Hinweise können Sie den Schülern dabei helfen, ihren Fortschritt weiterhin zu bewerten:
- Erinnern Sie die Schüler daran, ihre Code-Iterationen und Strategien in ihrem Tagebuch zu dokumentieren. Wenn Schüler Schwierigkeiten mit der Aufzeichnung von Code-Iterationen oder der Entwicklung von Strategien haben, können Sie sie mithilfe der Share-Funktion in VEXcode eine PDF-Datei ihres Codes erstellen und sie ihrem Journal hinzufügen lassen. Lesen Sie diesen Artikel, um mehr über die Share-Option in VEXcode zu erfahren.
- Erinnern Sie die Schüler daran, innerhalb und zwischen Gruppen zusammenzuarbeiten. Während alle Gruppen versuchen, eine hohe Punktzahl zu erreichen, können die Schüler kontinuierlich voneinander lernen. Betonen Sie, dass im Klassenzimmer eine kollaborative Umgebung herrscht. Andere Gruppen können und sollten während des gesamten Wettbewerbs als Ressource genutzt werden, um Strategieideen zu untersuchen oder bei der Problemlösung zu helfen.
- Erinnern Sie die Schüler daran, dass ein respektvoller Umgang miteinander erwartet wird. Wettbewerbe können große Emotionen hervorrufen, sowohl positive als auch negative. Ermutigen Sie die Schüler, bei Bedarf Pausen einzulegen, und unterstützen Sie sie bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten und Strategien zur Selbstregulierung. Anstatt in Schwarz-Weiß-Begriffen über „Gewinnen“ und „Verlieren“ zu sprechen, sollten Sie versuchen, sich auf den Herausforderungsprozess zu konzentrieren und weiterhin auf Ihrem positiven Unterrichtsumfeld aufzubauen, indem Sie stattdessen Wörter wie „Chance“, „Wachstum“, „Lernen“ und „Anstrengung“ verwenden.
Nach dem Wettbewerb
Feiern Sie den Lernerfolg mit Abschlussdiskussionen
Dieser Wettbewerb ist der Höhepunkt des während des Kurses erworbenen Lernens und der Erfahrungen. Die Reflexionen auf der letzten Seite des Capstone betonen die vielen Fortschritte und Entwicklungen der Studierenden. Sie können diesen Lernprozess und dieses Wachstum auch weiterhin durch andere Feierlichkeiten und Auszeichnungen hervorheben, die über die höchsten Punktzahlen auf der Bestenliste hinausgehen.
Mögliche Preisideen sind:
- Excellence Award – Wird der Gruppe verliehen, die in allen Aspekten des Wettbewerbs herausragende Leistungen zeigt, einschließlich Punktzahl, Zusammenarbeit, Dokumentation und Ausdauer.
- Bester Fahrer – Wird der Gruppe mit der höchsten Fahrerkontrollpunktzahl verliehen.
- Bester Programmierer – Wird der Gruppe mit der höchsten Autonomous-Punktzahl verliehen.
- Auszeichnung für die größte Verbesserung – Wird der Gruppe verliehen, die im Verlauf der Herausforderung die größten Ergebnisverbesserungen erzielt hat.
- Größte Zusammenarbeit – Wird der Gruppe verliehen, die vorbildliche Fähigkeiten zur Zusammenarbeit bewiesen hat.
- Penguin Award – wird der Gruppe verliehen, die mit ihrer Strategie das größte Risiko eingegangen ist.
- Am hilfreichsten – Wird einer Gruppe verliehen, die anderen Gruppen bei der Iteration und Verbesserung geholfen hat.
- Creative Coder Award – Wird der Gruppe mit dem ausdrucksstärksten Roboter der Challenge verliehen (z. B. mit integrierten LEDs, Emojis usw.).
- Spirit Award – Wird der Gruppe verliehen, die Positivität, Ausdauer und Beharrlichkeit bewiesen hat.
Möglicherweise möchten Sie auch andere Auszeichnungen einbeziehen oder die Schüler Auszeichnungen und Vergabekriterien entwickeln lassen. Wenn es mehr als nur die besten Gesamtpunktzahlen gibt, wird der Eindruck verstärkt, dass es bei dem Wettbewerb um mehr geht als nur um das Erzielen von Punkten. Dies kann dazu beitragen, dass die Schüler die ganze Zeit über engagiert und motiviert bleiben.
Über diese Auszeichnungen hinaus können Sie allen Studierenden Zertifikate aushändigen, um den Abschluss des VEX AIM-Einführungskurses zu feiern.