V5 STEM Lab SPARK und Learn Practice Compete-Übersicht

Suchen

Jedes ingenieurwissenschaftliche MINT-Labor beginnt mit Anweisungen zum Erstellen eines funktionierenden Aufbaus oder Richtlinien für einen Originalentwurf. Beim Bauen anhand einer Reihe vorgegebener Anweisungen sollte den Lernenden ausreichend Zeit gegeben werden, die Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Erstellung des Bauwerks zu befolgen, sei es einzeln oder in kleinen Gruppen. Nachdem sie einen Entwurf oder eine Konstruktion erstellt haben, werden die Lernenden gebeten, zu testen, was sie bewirken. Die Lernenden werden aufgefordert, mit dem Bau zu experimentieren und verschiedene Fragen zu beantworten, z. B. was er bewirkt, wie er verwendet werden könnte, welche mechanischen Vorteile er gegebenenfalls bietet und wie man den Bau mit technischen Begriffen erklären kann. Die Lernenden werden angewiesen, diese Fragen in ihren technischen Notizbüchern zu beantworten, da ihre Antworten zur Überprüfung und Rückmeldung verfügbar sein sollen. Die für diesen Teil des MINT-Labors vorgesehene Zeit kann variieren, je nachdem, ob die Zeit es zulässt und ob alle Lerngruppen im gleichen Tempo vorankommen.

Spielen

Der Spielabschnitt innerhalb eines MINT-Labors beginnt mit einer kurzen Lektüre, die einen Kontext für die Konzepte oder Fähigkeiten innerhalb der Aktivität bietet. Möglicherweise folgt ein kurzes Verfahren, um die neu eingeführte Fähigkeit oder das neu eingeführte Konzept zu erkunden. Meistens kehren die Lernenden zum Testen ihrer Builds zurück, um einige Merkmale des Designs zu erkennen, es gibt jedoch viele verschiedene Arten von Aktivitäten, die sie durchführen können. Einige MINT-Labore konzentrieren sich auf eine einzelne Aktivität, indem sie nur eine Lese- und eine prozedurale Aktivität haben, aber die meisten haben mehr als eine Aktivität, sodass mehrere Konzepte oder Fertigkeiten eingeführt und kompliziertere Konzepte erforscht werden können.

Anwenden

In diesem Abschnitt erhalten die Lernenden Beispiele dafür, wie die Konzepte, in die sie eingeführt werden, auf ihr tägliches Leben anwendbar sind. Ihnen wird auch ein Einblick in die Anwendung dieser Fähigkeiten im Wettbewerbsaspekt der Robotik und Technik geboten.

Überdenken

Nachdem die Lernenden die Konzepte innerhalb des Builds kennengelernt haben, erhalten sie die Möglichkeit, ihren Build durch eine Herausforderung weiter zu erkunden. Nachdem die Umgebung für den Build erstellt wurde, müssen die Schüler möglicherweise ihren Build ändern, um erfolgreich zu sein. Die meisten Herausforderungen sind wettbewerbsorientierter Natur und fördern das praktische Lernen. Die Lernenden werden angewiesen, die von ihnen vorgenommenen Änderungen in ihren technischen Notizbüchern aufzuzeichnen und zu begründen. Es werden Fragen sowohl zur Entwurfs- als auch zur Testphase gestellt. Die für diesen Teil des MINT-Labors vorgesehene Zeit kann je nach Umfang der Herausforderung variieren.

Wissen

Am Ende des MINT-Labors werden den Lernenden Fragen zu den im gesamten Labor vermittelten Konzepten gestellt. Fragen können ausgedruckt werden, wenn sie handschriftlich ausgefüllt und zur Bewertung abgegeben werden sollen. Bei den meisten Fragen handelt es sich um Multiple-Choice-Fragen oder um Richtig-Falsch-Fragen. Unabhängig davon, ob in Teams, Gruppen oder im Klassenzimmer gearbeitet wird, können die Antworten auf die Fragen besprochen werden, um sicherzustellen, dass alle Lernenden die richtigen Antworten erkennen und wissen, warum sie richtig sind. Antworten finden Sie auf der STEM Lab-Vorschauseite.

Lernen

Der Abschnitt „Lernen“ ist die direkte Unterrichtskomponente, in der die Fähigkeiten und Konzepte der Lektion im Videoformat präsentiert werden.

Die Videopräsentation ermöglicht es Lehrern, das Lernen der Schüler zu fördern. Die Schüler können die Videoinhalte jederzeit während der gesamten Einheit problemlos erneut aufrufen, was den differenzierten Unterricht erleichtert. Außerdem werden Lektionszusammenfassungen bereitgestellt, die den Inhalt des Videos in einem bearbeitbaren Google-Dokumentformat zusammenfassen.

Darüber hinaus werden die Fragen zur Überprüfung Ihres Verständnisses als bearbeitbare Google-Dokumente angeboten, sodass Sie sich problemlos an formativen Beurteilungen mit Schülern beteiligen können.

Üben

Im Übungsabschnitt werden die in Learn vermittelten Fähigkeiten und Konzepte in den Kontext des Wettbewerbsspiels gestellt. Die Studierenden haben die Möglichkeit, ihr Gelerntes anzuwenden, um eine Übungsaktivität durchzuführen.

Auch hier werden Videos und Animationen verwendet, um sicherzustellen, dass Schüler und Lehrer hinsichtlich des Ziels der Aktivität und der praktischen Anwendung der Lerninhalte einer Meinung sind.

Der Inhalt der Übungsaktivität ist auch ein bearbeitbares Google-Dokument, sodass er problemlos an die Bedürfnisse Ihrer Schüler angepasst werden kann.

Wetteifern

Der Abschnitt „Wettbewerb“ ist ein Mini-Wettbewerb, bei dem Schüler die Fähigkeiten üben können, die sie für das Unit-Wettbewerbsspiel benötigen. Bei jeder Compete-Herausforderung wird ein Element des Wettbewerbsspiels hervorgehoben, und die Schüler beteiligen sich am technischen Designprozess, um ihren Roboter und Code für die jeweilige Aufgabe zu optimieren. Der Inhalt der Challenge-Aktivität ist ein bearbeitbares Google-Dokument, zusammen mit Fragen zur Überprüfung Ihres Verständnisses, damit Sie und Ihre Schüler ein gemeinsames Verständnis für das Ziel des Spiels entwickeln können.

Darüber hinaus endet jede Lektion mit einer Abschlussreflexion, in der die Schüler eine Selbsteinschätzung durchführen, um über ihre Fortschritte und ihr Lernen während der Lektion nachzudenken.