Gemeinsames Erstellen von Lernzielen mit Ihren Schülern – VEX-Bibliothek

In VEX AIM-Kursen werden die Studierenden angewiesen, in der Einführung zu jeder Einheit gemeinsam mit ihren Lehrern Lernziele zu erstellen. Dies ist ein wesentlicher erster Schritt zur erfolgreichen Implementierung der Einheit. Die Lernziele, die Sie mit Ihren Schülern erstellen, bieten nicht nur Lehrern und Schülern während der gesamten Einheit einen Schwerpunkt, sondern sorgen auch für ein genaues und gemeinsames Verständnis des Lernfortschritts der Schüler, auch im Nachbesprechungsgespräch.

In diesem Artikel wird ein Prozess zum Erstellen von Lernzielen mit Ihren Schülern beschrieben und es werden Vorschläge unterbreitet, wie Sie dies in Ihrem Unterricht vereinfachen können. Im gesamten Artikel wird 1 des Einführungskurses verwendet, um diesen Prozess zu veranschaulichen.

Schritte zur gemeinsamen Erstellung von Lernzielen mit Ihren Schülern

Legen Sie anhand des Videos und Textes auf der Einführungsseite der Einheit ein gemeinsames Ziel fest: Jede Einheit beginnt mit einem Video eines VEX AIM-Codierungsroboters, der die Einheitsherausforderung bewältigt. Dadurch werden die Fähigkeiten und Kenntnisse hervorgehoben, die in der Einheit behandelt werden. Damit sich die Schüler erfolgreich an der Erstellung von Lernzielen beteiligen können, sollten sie sich das Video ansehen und die Fragen unter dem Video beantworten.
- Anhand dieser Informationen sollten die Schüler überlegen, was sie wissen und lernen müssen, um die Unit Challenge abzuschließen.
Bestimmen Sie, welches grundlegende Wissen die Schüler benötigen, um die Unit Challenge erfolgreich zu absolvieren: Besprechen Sie mit den Schülern, welches Wissen und welche Fähigkeiten sie benötigen, um die Unit Challenge am Ende der Einheit abzuschließen.
- Geben Sie dem Gespräch eine Frage als Rahmen, zum Beispiel: „Was müssen Sie während der Unit Challenge lernen und tun, um sie abzuschließen?“
- Berücksichtigen Sie bei der Moderation dieser Diskussion die verschiedenen Fähigkeiten und Kenntnisse, die die Schüler für die Einheit benötigen, und weisen Sie die Schüler bei Bedarf darauf hin. Es ist wichtig, gemeinsam Lernziele zu entwickeln, die nicht nur das Wissen über den Roboter und die Informatikkenntnisse vermitteln, sondern auch die für eine erfolgreiche Zusammenarbeit in der Gruppe wesentlichen Kenntnisse.
- Führen Sie eine Liste der Fähigkeiten und Erkenntnisse, die Sie mit den Schülern entwickeln, an der Tafel oder an einem anderen Ort, damit die Schüler sie während dieses Prozesses sehen können. Am Ende der Diskussion zu Einheit 1 könnten Sie beispielsweise eine Liste haben, die ungefähr so aussieht:
  - Identifizieren Sie im Fahrmodus, wie sich der Roboter bewegt.
  - Beschreiben Sie die verschiedenen Aktionen des Kickers basierend auf dem AI Vision Sensor.
  - Verwenden Sie mein Entwicklernotizbuch, um meinen Plan für die Aktivitäten aufzuzeichnen.
  - Organisieren Sie die Arbeit unserer Gruppe, damit wir die Aktivität gemeinsam erledigen.
Gemeinsames Erstellen von Lernzielen auf Grundlage der grundlegenden Einheitenverständnisse: Für jedes grundlegende Einheitenverständnis können ein oder mehrere Lernziele erstellt werden.
- Es kann hilfreich sein, eine Form für Lernziele zu erstellen, wie etwa: „Ich kann /Lernverb/ Objekt.“ Zum Beispiel: „Ich kann mit dem Controller einen Sportball durch ein Tor schießen.“ Helfen Sie den Schülern, Lernziele basierend auf der Liste der Erkenntnisse zu erstellen, die Sie gemeinsam für jeden der folgenden vier Bereiche erstellt haben:
  - Wissen – Was muss ich wissen und verstehen, um die Einheit erfolgreich zu absolvieren?
    - Beispiel: „Ich kann die Tasten auf dem Controller identifizieren und weiß, was sie im Fahrmodus bewirken.“
  - Argumentation – Was kann ich mit dem, was ich weiß und verstehe, tun, um in der Einheit erfolgreich zu sein?
    - Beispiel: „Ich kann beschreiben, wie sich die Stärken der Kicker unterscheiden.“
  - Fähigkeiten –Was kann ich nachweisen, um zu zeigen, dass ich die Konzepte und Fähigkeiten verstehe, die für den Erfolg in der Einheit erforderlich sind?
    - Beispiel: „Ich kann den Roboter so steuern, dass er einen Ball durch ein Tor schießt.“
  - Produkte – Was kann ich in meinem Entwicklernotizbuch aufzeichnen, um mein Wissen über die Konzepte und Fähigkeiten zu demonstrieren und zu erweitern, die für den Erfolg in der Einheit erforderlich sind?
    - Beispiel: „Ich kann die Beobachtung aus dem Video in meinem Entwicklernotizbuch aufzeichnen.“
- Diese Beispielvorlage kann als Ausgangspunkt für die gemeinsame Erstellung von Lernzielen mit Ihren Schülern verwendet werden. Sie kann an die spezifischen Bedürfnisse Ihrer Schüler angepasst werden.
Stellen Sie sicher, dass die Schüler den Prozess der Erstellung der Lernziele und die vereinbarten Lernziele in ihren Entwicklernotizbüchern aufzeichnen, damit sie während der gesamten Einheit darauf zurückgreifen können.

Hilfreiche Vorschläge:

Wenn Sie sich auf die Unterrichtseinheit vorbereiten, überlegen Sie sich einige beispielhafte Lernziele, die die Schüler möglicherweise benötigen, um die Ziele der Einheit zu erreichen. Geben Sie diese an die Schüler weiter, wenn diese Schwierigkeiten beim Einstieg haben.
Teilen und besprechen Sie Lernverben mit Ihren Schülern, damit Sie alle auf dem gleichen Stand sind, was die Tiefe des Verständnisses angeht, die durch ein Lernziel ausgedrückt wird.
Ermöglichen Sie den Schülern, ihre eigenen personalisierten Lernziele zu erstellen und zu den mit der Klasse erstellten hinzuzufügen.

Weitere Informationen zum Nutzen der Selbsteinschätzung der Schüler in diesem Artikel. Weitere Informationen zur effektiven Nutzung gemeinsam erstellter Lernziele während der Nachbesprechungen finden Sie in .