Die Kurse der CTE Workcell legen Wert auf eine schülerzentrierte Leistungsbeurteilung. Während des gesamten Kurses verwenden die Studierenden ein Ingenieursnotizbuch, um ihre Lernprozesse zu dokumentieren. Das Ingenieurnotizbuch ist ein wesentlicher Bestandteil der schülerzentrierten Leistungsbeurteilung und dient sowohl der Steuerung der Interaktion zwischen Schülern und Lehrern als auch des Unterrichts. Ingenieur-Notizbücher bieten den Studierenden die Möglichkeit, das im Laufe des Kurses Gelernte zu wiederholen, zu reflektieren und neu zu überdenken. Gleichzeitig bieten sie den Lehrkräften einen Einblick in das Denken der Schüler und wie diese die Konzepte der Kurse verstehen. In diesem Artikel erfahren Sie, wie sich Ingenieursnotizbücher in das Gesamtbild der schülerzentrierten Bewertung in den CTE Workcell-Kursen einfügen.
Die Schüler dort abholen, wo sie sind
Mit Ingenieur-Notizbüchern können Sie die Studierenden dort abholen, wo sie stehen. Wenn jeder Student sein eigenes Ingenieursnotizbuch hat, verfügt er über eine personalisierte Aufzeichnung seines Lernprozesses und seiner Entwicklung. Individuelle Notizbücher ermöglichen eine authentische Differenzierung im Unterricht, da jeder Schüler seine Lernerfolge auf die für ihn beste Weise dokumentieren kann. Von den zu Beginn einer Unterrichtseinheit gemeinsam erarbeiteten Lernzielen bis zum Nachbesprechungsgespräch am Ende einer Unterrichtseinheit arbeiten Schüler und Lehrer gemeinsam auf ein gemeinsames Ziel hin, und das Notizbuch ist ein Beweis für diesen Weg. Ingenieursnotizbücher können physisch (wie unten dargestellt) oder digital (wie in den Kursen verlinkt) sein. Die Multimedia-Natur von Notizbüchern trägt zu ihrer Zugänglichkeit bei, da Schüler ihre Kreativität und ihr Wissen aus einer komfortablen und selbstsicheren Perspektive heraus ausdrücken können.
Unterstützung der studentischen Sinnfindung
Ingenieurnotizbücher sind wertvolle Hilfsmittel, um das Verständnis der Studierenden zu fördern. Die Schüler dokumentieren nicht nur, was sie mit dem 6-Achsen-Arm gemacht haben, sondern – und das ist vielleicht noch wichtiger – wie sie während einer Unterrichtseinheit ein bestimmtes Konzept erlernt haben. Als Instrument der formativen Beurteilung stellt dies für den Lehrer eine unschätzbare Information dar. Indem Sie mit den Schülern über ihre Notizbucheinträge sprechen, erhalten Sie Einblick in das Verständnis der Schüler, sodass Sie Ihren Unterricht bestmöglich auf ihre Bedürfnisse abstimmen können.
Betrachten Sie Notizbücher und die Gespräche darüber eher als einen Blick durch die Windschutzscheibe, um gemeinsam mit einem Beifahrer zu bestimmen, wohin die Reise gehen soll, als als einen Blick in den Rückspiegel, um zu sehen, wo Sie gewesen sind oder wo Sie hätten abbiegen sollen. Wir wissen, dass Lernen oft iterativ und selten linear verläuft. Ingenieur-Notizbücher bieten Schülern einen Ort, um all ihre Fragen, Beweise, Erklärungen und Daten festzuhalten und Informationen aus dem Unterricht zu synthetisieren, um so ihr wachsendes Verständnis zu dokumentieren.
Darstellung des Lernfortschritts der Schüler
Ingenieur-Notizbücher machen den Fortschritt und das Lernen der Studierenden im Laufe der Zeit sichtbar. Die Studierenden werden während des gesamten Kurses dasselbe Notizbuch verwenden. Dies bedeutet, dass die Studierenden von der ersten Unterrichtseinheit bis zum Abschlussprojekt eine fortlaufend aktualisierte und umfassende Dokumentation ihres Lernfortschritts erhalten. Dies bietet Lehrern und Schülern die Möglichkeit, sich kontinuierlich in einem reflektierenden Lernzyklus zu engagieren. Durch das regelmäßige Durchsehen früherer Dokumentationen können Studierende und Lehrende ein tieferes Verständnis der Konzepte des Kurses entwickeln, aber auch, und vielleicht noch wichtiger, des Studierenden als Lernenden.
Während eines Kurses können Studenten abwechselnd die Rolle des Hauptdokumentierers für ihre Gruppe übernehmen. Daher kann es vorkommen, dass ein Ingenieursnotizbuch von einem Studenten mehrere Autoren hat. Dies ist ein weiteres Lehrmittel, da es den Studierenden eine echte Möglichkeit bietet, von ihren Kommilitonen zu lernen und verschiedene Dokumentationsstrategien zu erkunden. Die Schüler können sowohl von anderen innerhalb ihrer Gruppen als auch von anderen Schülern in der Klasse lernen. Der Vergleich von Notizbüchern mit anderen Gruppen kann auch eine wertvolle Möglichkeit zum gegenseitigen Lernen bieten. Die Studierenden werden nicht nur verschiedene Dokumentationsstrategien in der Praxis erleben, sondern können auch unterschiedliche Lösungsansätze für das Problem als Ganzes diskutieren.
In den obigen Beispielen ist beispielsweise nicht nur die Dokumentation der einzelnen Gruppen unterschiedlich, sondern auch die Strategie für die jeweilige Aktivität selbst. Wenn man den Schülern die Möglichkeit gibt, die Ingenieursnotizbücher der anderen einzusehen und zu besprechen (sowohl innerhalb als auch zwischen den Gruppen), wird eine weitere Ebene der Zusammenarbeit in den Unterricht eingebracht, und es kann den Schülern helfen, Konzepte und Herausforderungen aus einer anderen Perspektive zu betrachten.
Bieten Sie den Studierenden Mitsprache und Wahlmöglichkeiten.
Ingenieur-Notizbücher ermöglichen es Studenten, ihre Arbeit so zu dokumentieren, wie es ihnen am besten passt. Jeder Student erhält für die gesamte Dauer des Kurses ein individuelles Ingenieursnotizbuch. Die Schüler werden dazu angehalten, ähnliche Inhalte in den Unterrichtsmaterialien aufzuzeichnen; die Art und Weise, wie sie diese aufzeichnen, wird jedoch individuell sein. Es gibt keine allgemeingültige Methode zur Erstellung von Ingenieurnotizbüchern – ein großer Teil ihres Wertes für die schülerzentrierte Bewertung liegt in ihrer Individualisierung auf jeden einzelnen Schüler.
Was für einen Studenten in Bezug auf die Dokumentation sinnvoll ist, mag für einen anderen nicht sinnvoll sein. Das ist nicht nur in Ordnung, sondern sogar erwünscht. Ingenieur-Notizbücher bieten Studenten die Möglichkeit, verschiedene Strategien auszuprobieren und Ideen anderer Studenten zu testen, um die Methode zu finden, die für sie am besten funktioniert. Da jedes Notizbuch individuell auf den Schüler zugeschnitten ist, hat der Schüler mehr Freiheit, herauszufinden, wie er sein Lernen auf eine für ihn sinnvolle Weise dokumentieren kann.
Beim Durchblättern des Ingenieurnotizbuchs eines Studenten ist es wichtig, darüber gemeinsam zu sprechen. Ziel eines Notizbucheintrags ist es, Belege für das Lernen, die Fragen oder die Reflexionen der Schüler zu liefern – und solange sie erklären können, wie dies auf der Seite geschieht, ist das „Produkt“ der Seite weniger wichtig als der Prozess.
Erste Schritte mit CTE Digital Notebooks
Um die digitalen Notizbücher für den beruflichen Unterricht nutzen zu können, müssen die Schüler von jeder Vorlage eine Kopie anfertigen und diese für den eigenen Gebrauch speichern. Wählen Sie entweder den Google Slides-Link oder den Microsoft PowerPoint-Link.
- CTE-Digital-Notebook-Vorlage
- Digitale CTE-Teile
- Anleitung zur Verwendung des CTE Digital Engineering Notebooks
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