Každá IQ (2. generace) STEM Lab Unit je zakončena studentským sebehodnocením ve formě debrief konverzace. Závěrečná konverzace je příležitostí pro studenty a učitele, aby si společně sedli a prodiskutovali studentův pokrok směrem k společně vytvořeným učebním cílům v průběhu lekce, a to pomocí poskytnutého nástroje.
Tento článek poskytne informace o tom, jak se úspěšně připravit, usnadnit a navázat na závěrečné konverzace, aby studenti i učitelé sdíleli porozumění proběhlému učení a měli jasnou představu o dalších krocích.
Příprava na závěrečnou konverzaci
Na začátku každé jednotky spolu se svými studenty vytváříte učební cíle. Výukové cíle, které jste si vytvořili, spolu s otázkami k reflexi poskytnutými v Unit, poskytují rámec pro diskusi.
Když se připravujete na konverzaci:
- Vytvořte podmínky pro pozitivní debrief konverzaci.
- Aby studenti mohli otevřeně mluvit o svém pokroku, musí se cítit dobře s myšlenkou podělit se o to, kde jsou na své studijní trajektorii, a také kam se potřebují dostat.
- Výzvy nebo boje formulujte pozitivním způsobem, aby studenti i nadále spojovali své chyby jako příležitosti k učení, nikoli jako trestající selhání.
- Buďte úmyslní. Než s nimi budete mluvit, vezměte v úvahu silné a slabé stránky každého studenta a styl komunikace. Přemýšlení o konkrétních reflexních otázkách a učebních cílech, na které byste se chtěli během konverzace zaměřit, může pomoci, aby byla působivá.
- Pomozte studentům připravit se:
- Dát jim čas na to, aby odpověděli na otázky k zamyšlení ve svém technickém zápisníku a aby mohli sami sebe ohodnotit pomocí rubriky Debrief Conversation Rubric.
- Připomenutí studentům, aby byli připraveni poskytnout důkazy o svém hodnocení během konverzace pomocí svých technických notebooků nebo jiných artefaktů.
- Mít připravené kopie rubriky stručné konverzace, na kterou se můžete odkázat při přípravě a během diskuse.
Během závěrečné konverzace
Pamatujte, že tento rozhovor by měl být pokračováním učení, nikoli jeho koncem. Proto dbejte na používání jazyka, který podporuje učení a partnerství během konverzace. Chcete-li podpořit tok konverzace, zvažte následující:
- Vyzvěte studenty, aby diskutovali o tom, jak sami sebe hodnotili pomocí rubriky stručné konverzace, a diskutovali o jejich pokroku směrem k učebním cílům, které jste společně vytvořili.
- Zvažte, zda by studenti měli vést konverzaci. Mohou zdůrazňovat učební cíle nebo úvahy, které byste si nevybrali, což může nabídnout vhled do jejich myšlení a procesů řešení problémů.
- Vyžadujte od studentů, aby poskytli příklady a důkazy, které doloží, proč si vybrali konkrétní hodnocení. Během diskuse se nezapomeňte odkázat na věci, jako je jejich technický zápisník.
- Pokládejte doplňující otázky, které vyžadují, aby se studenti hlouběji ponořili do vlastního myšlení. Tento rozhovor je příležitostí pro učitele dozvědět se více o tom, jak student přistupuje k řešení problémů, co student potřebuje, aby se posunul vpřed, a jaké mezery v učení by se měly řešit.
- Pokud se odpověď studentů neshoduje s tím, co jste pozorovali během jednotky, položte otázky, abyste odhalili jejich úvahy a dojmy z jejich učení. Uvědomte si, že spolupracujete se studentem, abyste si vytvořili smysluplný obrázek o jeho učení, a že možná budete muset pokračovat v jemném rozvíjení jeho porozumění, abyste dosáhli konsensu.
V návaznosti na závěrečnou konverzaci
Aby se závěrečná konverzace stala součástí trajektorie nebo cesty studentského učení, měli by diskutované věci nebo identifikované akční položky postupovat vpřed jak studenty, tak učiteli. Chcete-li podpořit pokračující povahu výukových konverzací, zvažte následující:
- Použijte to, co jste se naučili, k utváření vašeho učení vpřed. Je něco, co byste chtěli nadále prozkoumávat nebo se k tomu koncepčně vrátit? Existují konkrétní dovednosti nebo oblasti, ve kterých se studentům daří, a které můžete využít k podpoře jiných oblastí, které mohou představovat větší výzvu?
- Pokračujte v těchto reflektivních konverzacích v průběhu lekce – co jste se naučili z debrief konverzace, kterou můžete použít při spoluvytváření výukových cílů pro další lekce?
- Buďte si vědomi vzorců, které můžete objevit v odpovědích studentů, zejména pokud jde o dovednosti, jako je spolupráce, kreativní řešení problémů, komunikace a iterace, abyste mohli v budoucích lekcích přispět k rozvoji dovedností v těchto oblastech.