Usnadnění inženýrských konverzací se studenty – Knihovna VEX

Zahájení a udržování produktivních a smysluplných konverzací se studenty v průběhu jejich budování nejen nabízí vhled do jejich učení, ale přispívá také ke kultuře zpětné vazby ve třídě. Dobré otázky mohou studentům otevřít dveře k vyjádření jejich myšlení, aktivnímu zapojení do řešení problémů a budování odolnosti.

Kdykoli studenti staví nebo opakují svůj robotický design, pedagogové a studenti si musí být vědomi tří hlavních myšlenek:

Kam jdu? – Chápou studenti cíl výzvy nebo úkolu, na kterém pracují?
Jak se mám? – Umí studenti verbalizovat nebo jinak vysvětlit, co na svém robotovi staví nebo mění a proč?
Kam dál? NEBO Jak se mohu zlepšit? – Jsou si studenti vědomi toho, jaké jsou další kroky nebo na čem pracují, když staví nebo opakují svého robota? Pokud studenti dokončili počáteční sestavení, mohou vymyslet způsoby, jak zlepšit návrh robota nebo skupinovou spolupráci?

Konverzace mezi učiteli a studenty ve třídě jsou skvělým způsobem, jak sledovat pokrok studentů, přičemž studentům dávají příležitost vysvětlit své myšlení a učení a navázat hlubší spojení s obsahem a koncepty, na kterých pracují. Pedagogové mohou mít při zahájení konverzace různé cíle. Uvědomění si cíle konverzace může pomoci všem zúčastněným – ať už celé třídě, skupině studentů nebo jednotlivému studentovi – zapojit se do pozitivního a produktivního procesu vzájemného učení a učení se navzájem.

Následující tabulka nabízí běžné cíle pedagogů související s inženýrstvím a některé příklady otázek nebo výzev, které lze použít k usnadnění konverzace k tomuto cíli.

Technické cíle	Výzvy ke konverzaci
Objasnění nebo posouzení porozumění na úrovni povrchu	Můžete vysvětlit, na čem pracujete? Co myslíš ____? Jak _____ pomůže/pomůže vašemu robotovi dokončit/vyhrát výzvu/cíl? Můžete mi vysvětlit cíl stavby/výzvy? Jak bude robot fungovat v rámci výzvy/úkolu/hry?
Zahájení technické diskuse	Můžete mi říct o svém designu? na čem pracuješ? Jak si myslíte, že tato iterace problém vyřeší? Jak jste se k tomuto designu dostali?
Udržování zaměření na řešení problémů	Jaký je problém, který se snažíme vyřešit? Jaká jsou kritéria (cíle)? Jaká jsou naše omezení (limity)? Co jste se naučil ze svých předchozích pokusů? Jak můžete tyto informace použít ve svém dalším řešení?
Uvolnění & se zaměřením na body selhání	Zdá se, že tento nápad funguje? Jak můžeš říct? Co jiného můžete zkusit? Co tady dobře funguje? Co můžete opravit? Čeho si všímáš, jak se ostatní snaží?
Zvyšování efektivní spolupráce	Jak jste se o tom ve skupině rozhodli? Už jste slyšeli od všech ve vaší skupině? Co byste mohli udělat pro úspěšnější spolupráci? Souhlasí všichni s touto myšlenkou? Může každý vysvětlit myšlení za tímto nápadem/designem?
Dávat smysl testování	Splní váš robot úkol/vyřeší problém? Proč nebo proč ne? Čeho jste si všimli, když jste to testovali? Co se stalo, když jste testovali svůj design? Jak poznáte, že je vaše změna účinná? Na co se budete dívat, až svého robota tentokrát otestujete? Jak používáte testovací data k informování o svých rozhodnutích o iteraci?
S ohledem na kompromisy	Jaké je podle vás nejdůležitější kritérium (cíl)? Proč? Jaké kompromisy budete muset udělat? Jak se rozhodnete, zda se obchod vyplatí?
Zlepšení a růst myšlení	Který design nejlépe splňuje naše cíle? Jak bys to mohl ještě vylepšit? Co potřebujete k vylepšení svého designu? Jaké nápady si můžete vypůjčit od ostatních ve třídě, aby byl váš návrh ještě lepší? Co jste se naučili ze svého projektu, když nefungoval?
Pomocí inženýrského notebooku	Jak dokumentujete změny v designu? Můžete mi ukázat, na jakých datech zakládáte své rozhodnutí o návrhu? Jak vám pomohl váš technický zápisník?