Iniciování a udržování produktivních a smysluplných konverzací se studenty, kteří kódují, nabízí nejen vhled do jejich učení, ale také přispívá ke kultuře zpětné vazby ve třídě. Dobré otázky mohou studentům otevřít dveře k vyjádření jejich myšlení, aktivnímu zapojení do řešení problémů a budování odolnosti.
Kdykoli studenti kódují nebo pracují s robotem, pedagogové a studenti si musí být vědomi tří hlavních myšlenek:
- Kam jdu? – Chápou studenti cíl výzvy nebo úkolu, na kterém pracují?
- Jak se mám? – Umí studenti verbalizovat nebo jinak vysvětlit, co se svým kódem dělají a proč?
- Kam dál? NEBO Jak se mohu zlepšit? – Jsou si studenti vědomi toho, jaké jsou další kroky nebo na čem pracují ve svém projektu kódování? Pokud studenti úkol splnili, mohou vymyslet způsoby, jak zlepšit svůj kód nebo spolupráci?
Konverzace mezi učiteli a studenty ve třídě jsou skvělým způsobem, jak sledovat pokrok studentů, přičemž studentům dávají příležitost vysvětlit své myšlení a učení a navázat hlubší spojení s obsahem a koncepty, na kterých pracují. Pedagogové mohou mít při zahájení konverzace různé cíle a vědomí cíle konverzace může pomoci všem zúčastněným – ať už celé třídě, skupině studentů nebo jednotlivému studentovi – zapojit se do pozitivního a produktivního procesu, od kterého se mohou učit. a jeden s druhým.
Následující tabulka nabízí běžné cíle kódování pedagogů a některé příklady otázek nebo výzev, které lze použít k usnadnění konverzace k tomuto cíli.
|
Cíle kódování |
Výzvy ke konverzaci |
|---|---|
|
Objasnění nebo posouzení porozumění na úrovni povrchu |
|
|
Udržování zaměření na řešení problémů |
|
|
Přemýšlíte o svém kódu |
|
|
Opakování s cílem |
|
|
Zlepšení a růst myšlení |
|