শিক্ষার্থীদের সাথে ফলপ্রসূ এবং অর্থপূর্ণ কথোপকথন শুরু করা এবং বজায় রাখা, যেহেতু তারা কোডিং করছে, তা কেবল তাদের শেখার অন্তর্দৃষ্টিই দেয় না, বরং শ্রেণীকক্ষে প্রতিক্রিয়ার সংস্কৃতিতেও অবদান রাখে। ভাল প্রশ্ন ছাত্রদের জন্য তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার, সক্রিয়ভাবে সমস্যা সমাধানে জড়িত হওয়ার এবং স্থিতিস্থাপকতা তৈরি করার দরজা খুলে দিতে পারে।
যে কোনো সময় শিক্ষার্থীরা কোডিং করছে বা রোবটের সাথে কাজ করছে, শিক্ষাবিদ এবং ছাত্রদের একসাথে তিনটি প্রধান ধারণা সম্পর্কে সচেতন হতে হবে:
- আমি কোথায় যাচ্ছি? – শিক্ষার্থীরা কি চ্যালেঞ্জ বা টাস্কের লক্ষ্য বুঝতে পারে যে তারা কাজ করছে?
- আমি কেমন আছি? – শিক্ষার্থীরা কি মৌখিকভাবে বা অন্যথায় ব্যাখ্যা করতে পারে যে তারা তাদের কোড দিয়ে কী করছে এবং কেন?
- পরবর্তী কোথায়? বা আমি কিভাবে উন্নতি করতে পারি? – শিক্ষার্থীরা কি পরবর্তী পদক্ষেপগুলি সম্পর্কে সচেতন, বা তারা তাদের কোডিং প্রকল্পে কী কাজ করছে? যদি শিক্ষার্থীরা কাজটি সম্পন্ন করে থাকে, তাহলে তারা কি তাদের কোড বা সহযোগিতার উন্নতির উপায় নিয়ে ভাবতে পারে?
শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে শ্রেণীকক্ষের কথোপকথন হল ছাত্রদের অগ্রগতি নিরীক্ষণ করার একটি দুর্দান্ত উপায়, যখন ছাত্রদের তাদের চিন্তাভাবনা এবং শেখার ব্যাখ্যা করার সুযোগ দেয় এবং তারা যে বিষয়বস্তু এবং ধারণাগুলিতে কাজ করছে তার সাথে গভীর সংযোগ স্থাপন করে৷ কথোপকথন শুরু করার সময় শিক্ষকদের বিভিন্ন লক্ষ্য থাকতে পারে, এবং কথোপকথনের লক্ষ্য সম্পর্কে সচেতন থাকা জড়িত সকলকে সাহায্য করতে পারে - হোক না পুরো শ্রেণী, ছাত্রদের একটি দল, বা একজন স্বতন্ত্র ছাত্র - শেখার জন্য একটি ইতিবাচক এবং উত্পাদনশীল প্রক্রিয়ায় নিযুক্ত হতে পারে৷ এবং একে অপরের সাথে।
নিম্নলিখিত সারণীটি সাধারণ শিক্ষাবিদ কোডিং লক্ষ্যগুলি এবং কিছু প্রশ্ন বা প্রম্পটের উদাহরণ দেয় যা সেই লক্ষ্যের দিকে কথোপকথনের সুবিধার্থে ব্যবহার করা যেতে পারে।
|
কোডিং লক্ষ্য |
কথোপকথন প্রম্পট |
|---|---|
|
স্পষ্টীকরণ, বা পৃষ্ঠ স্তর বোঝার মূল্যায়ন |
|
|
সমস্যা সমাধানে ফোকাস বজায় রাখা |
|
|
আপনার কোড সম্পর্কে চিন্তা |
|
|
মনে একটি লক্ষ্য সঙ্গে পুনরাবৃত্তি |
|
|
উন্নতি এবং বৃদ্ধির মানসিকতা |
|