শিক্ষাগত রোবোটিক্সকে ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের সাথে সংযুক্ত করা

রোবোটিক্স শুধু ভবিষ্যৎ নয়, বর্তমানও। প্রোগ্রামিং, সেন্সর এবং অটোমেশনের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করার মাধ্যমে, তারা 21 শতকের কর্মশক্তি এবং দৈনন্দিন জীবনে সফল হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় গণনামূলক চিন্তার দক্ষতা অর্জন করে। একাডেমিকভাবে, শিক্ষামূলক রোবোটিক্স বিভিন্ন ধরনের শেখার সুযোগ প্রদান করে কারণ শৃঙ্খলাটির পূর্বশর্ত হিসেবে STEM (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত) এবং এমনকি স্টিম (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, শিল্প এবং গণিত) রয়েছে। রোবোটিক্স সবসময় আন্তঃবিভাগীয় উপায়ে যা বাস্তব এবং শিক্ষার্থীদের জন্য প্রযোজ্য। অতিরিক্তভাবে, শিক্ষামূলক রোবোটিক্সের সাথে জড়িত ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য প্রয়োজন যে শিক্ষার্থীরা সহযোগিতা করে, গণনামূলকভাবে চিন্তা করে, সমস্যা সমাধান করে (সমস্যা চিহ্নিত করে এবং সমাধান করে) এবং উদ্ভাবন করে যা 21 শতকের পেশাদারদের জন্য মৌলিক দক্ষতা। 

শিক্ষার্থীদের ইঞ্জিনিয়ারিং ডিজাইন প্রক্রিয়া অনুশীলন করার জন্য শিক্ষামূলক রোবোটিক্স একটি দুর্দান্ত প্রেক্ষাপট, এবং এটি শিক্ষার্থীদের তাদের প্রযুক্তিগত মৌখিক এবং লিখিত যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ এবং পরিমার্জন করার জন্য একটি প্রসঙ্গও সরবরাহ করে। নকশা প্রক্রিয়ার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের সমস্যা-সমাধান, সমস্যা সমাধান, গবেষণা ও উন্নয়ন এবং উদ্ভাবন ও উদ্ভাবনের সাথে মূল্যবান দক্ষতা অর্জনের স্বাধীনতা রয়েছে।  তারা সীমাবদ্ধতার মধ্যে কাজ করতে শেখে, সমস্যার একাধিক সমাধান সনাক্ত করে এবং পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে সম্ভাব্য সর্বোত্তম সমাধান খুঁজে পায়।

টিপস, পরামর্শ, & লক্ষ্য করার জন্য কিছু সম্ভাব্য মান

• প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার (PBL) সুবিধার্থে আপনার শ্রেণীকক্ষ সংগঠিত করুন এবং প্রকল্পটি সম্পূর্ণ করতে ছাত্রদের দলে সহযোগিতা করুন। সহযোগিতামূলক প্রচেষ্টা এবং প্রকল্পের শুরুতে বিতরণযোগ্য প্রকল্পের জন্য রুব্রিক প্রদান করুন যাতে শিক্ষার্থীরা আপনার প্রত্যাশাগুলি চিনতে পারে। 
• প্রজেক্ট ডেভেলপমেন্টের পরিকল্পনা ও বাস্তবায়নের জন্য ছাত্রদের জার্নাল, শিডিউলিং চার্ট এবং অন্যান্য পরিকল্পনা সরঞ্জাম ব্যবহার করতে বলুন কারণ তারা জটিল বাস্তব-জগতের সমস্যাগুলির সমাধানগুলিকে ছোট, আরও পরিচালনাযোগ্য সমস্যাগুলিতে বিভক্ত করে যা ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের মাধ্যমে সমাধান করা যেতে পারে (NGS স্ট্যান্ডার্ড: HS) -ETS1-2)।
• শিক্ষার্থীদের একে অপরের কাছে উপস্থাপন করতে এবং প্রতিক্রিয়া জিজ্ঞাসা করার অনুমতি দিয়ে যোগাযোগ এবং সহযোগিতার দক্ষতা উন্নত করুন।  
• মৌখিক, গ্রাফিক, পরিমাণগত, ভার্চুয়াল, এবং লিখিত উপায়, এবং/অথবা ত্রি-মাত্রিক মডেল (STL মান: 11.R) ব্যবহার করে ছাত্রদের তাদের প্রক্রিয়া এবং সমগ্র নকশা প্রক্রিয়ার ফলাফলের সাথে যোগাযোগ করার অনুমতি দিন।
• একটি ওপেন-এন্ডেড প্রকল্পের শুরুতে শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে একাধিক "সঠিক" সমাধান থাকবে এবং গঠনমূলক সমালোচনা প্রকল্পের উন্নতির উদ্দেশ্যে তাদের সমালোচনা না করে। মূল্য, নিরাপত্তা, নির্ভরযোগ্যতা, এবং নান্দনিকতা, সেইসাথে সম্ভাব্য সামাজিক, সাংস্কৃতিক, এবং পরিবেশগত প্রভাবগুলি সহ ( NGS স্ট্যান্ডার্ড: HS-ETS1-3)।
• শিক্ষার্থীদের এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যা তাদের এই এবং অন্যান্য ক্লাসে শেখা পূর্ব জ্ঞান বিবেচনা করতে সাহায্য করবে।
• আপনার ছাত্রদের গণিত, বিজ্ঞান এবং/অথবা অন্যান্য শিক্ষকদের জানাতে দিন যে শিক্ষার্থীরা আপনার ক্লাসে কি কাজ করছে যাতে তারা সহায়তা করতে পারে এবং/অথবা নির্দেশিকা এবং পরামর্শ দিতে পারে।

• গবেষণার জন্য সময় প্রদান করুন যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের সমাধান ব্যাখ্যা করতে পারে, বিদ্যমান ডিজাইনের মূল্যায়ন করতে পারে, তথ্য সংগ্রহ করতে পারে, তাদের প্রক্রিয়া এবং ফলাফলের সাথে যোগাযোগ করতে পারে এবং যেকোন প্রয়োজনীয় বৈজ্ঞানিক গবেষণা বা গাণিতিক ধারণা বা দক্ষতা সংযুক্ত করতে পারে (STL মান: 9.I)।
• একটি সমস্যা সমাধানের একাধিক উপায় খুঁজতে শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করুন।  সমস্যা সমাধানের বিষয়ে, শেখার একটি পরিবেশ তৈরি করুন যেখানে ছাত্ররা প্রথমে "ব্যর্থ" হবে বলে আশা করা হয়। "ব্যার্থ হওয়া" (সাফল্যের দিকে এগিয়ে যাওয়ার উপায় হিসাবে ব্যর্থতা ব্যবহার করা) একটি মূল্যবান জীবন দক্ষতা। 
• শিক্ষার্থীদের ডিজাইন প্রক্রিয়ায় নিমজ্জিত করুন। এটি করার ফলে তারা সক্রিয়ভাবে একটি সমস্যা সংজ্ঞায়িত করতে, বুদ্ধিমত্তা, গবেষণা তদন্ত এবং ধারণা তৈরি করতে, মানদণ্ড সনাক্তকরণ এবং সীমাবদ্ধতাগুলি নির্দিষ্ট করতে, সমস্যা সমাধানের জন্য একটি পদ্ধতি নির্বাচন, নকশা পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন, নকশা পরিমার্জন, এটি বিকাশ এবং যোগাযোগ প্রক্রিয়াগুলিতে সক্রিয়ভাবে জড়িত হতে দেয়। এবং ফলাফল (STL: Standard 8.H)।
• পরীক্ষা-নিরীক্ষা চালানো, পরিমাপ নেওয়া, বা প্রযুক্তিগত কাজ সম্পাদন করার সময়, বিশেষ ক্ষেত্রে বা ব্যতিক্রমগুলিতে অংশগ্রহণ করার সময় (CCS স্ট্যান্ডার্ড: RST.9-10.3) শিক্ষার্থীদের একটি জটিল বহুধাপ পদ্ধতি অনুসরণ করার সুযোগ প্রদান করুন।  তারপরে চূড়ান্ত পণ্যের গুণমান, দক্ষতা এবং উত্পাদনশীলতা নিশ্চিত করতে ডিজাইন/প্রক্রিয়া পরিমার্জন করতে তাদের উত্সাহিত করুন (STL: মান 11.0)।
• ছাত্রদের কারিগরি পড়ার দক্ষতার উন্নতি নিশ্চিত করুন যে তারা প্রতীক, মূল পদ এবং অন্যান্য ডোমেন-নির্দিষ্ট শব্দ এবং বাক্যাংশগুলির অর্থ নির্ধারণ করতে পারে কারণ সেগুলি তাদের গ্রেড স্তরের সাথে প্রাসঙ্গিক নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক বা প্রযুক্তিগত প্রসঙ্গে ব্যবহৃত হয় (CCS মান: RST.9 -10.4 & RST.11-12.4)।

নমুনা কার্যক্রম লিঙ্ক