শিক্ষামূলক রোবোটিক্সকে বিজ্ঞানের সাথে সংযুক্ত করা

রোবোটিক্স শুধু ভবিষ্যৎ নয়, বর্তমানও। প্রোগ্রামিং, সেন্সর এবং অটোমেশনের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করার মাধ্যমে, তারা 21 শতকের কর্মশক্তি এবং দৈনন্দিন জীবনে সফল হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় গণনামূলক চিন্তার দক্ষতা অর্জন করে। একাডেমিকভাবে, শিক্ষামূলক রোবোটিক্স বিভিন্ন ধরনের শেখার সুযোগ প্রদান করে কারণ শৃঙ্খলাটির পূর্বশর্ত হিসেবে STEM (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত) এবং এমনকি স্টিম (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, শিল্প এবং গণিত) রয়েছে। শিক্ষামূলক রোবোটিক্স সবসময় আন্তঃবিভাগীয় উপায়ে যা বাস্তব এবং শিক্ষার্থীদের জন্য প্রযোজ্য। অতিরিক্তভাবে, শিক্ষামূলক রোবোটিক্সের সাথে জড়িত ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য প্রয়োজন যে শিক্ষার্থীরা সহযোগিতা করে, গণনামূলকভাবে চিন্তা করে, সমস্যা সমাধান করে (সমস্যা চিহ্নিত করে এবং সমাধান করে) এবং উদ্ভাবন করে যা 21 শতকের পেশাদারদের জন্য মৌলিক দক্ষতা। 

বিজ্ঞানের শ্রেণীকক্ষে, শিক্ষামূলক রোবোটিক্সের মৌলিক বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং অনুশীলন, যেমন বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি, পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, তথ্য সংগ্রহ এবং বিশ্লেষণ শেখানোর প্রেক্ষাপট হিসেবে ব্যবহার করার সম্ভাবনা রয়েছে। এটি ফলিত পদার্থবিদ্যা এবং যান্ত্রিক ধারণা, সিস্টেম চিন্তাভাবনা এবং অবশ্যই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার তদন্তের অনুমতি দেয়। রোবট এবং এর কার্যকারিতা অধ্যয়ন করা বিজ্ঞানের ক্লাসরুমে অনুসন্ধানের একটি লাইনও হতে পারে তবে শিক্ষামূলক রোবোটিক্স রোবোটিক্সের জন্য রোবোটিক্সের অধ্যয়ন নয়। এটি বিজ্ঞানের অনুশীলন এবং ধারণাগুলি সম্পর্কে শেখার জন্য একটি শিক্ষাগত সরঞ্জাম হিসাবে একটি রোবটের ব্যবহার।  

টিপস, পরামর্শ, & লক্ষ্য করার জন্য কিছু সম্ভাব্য মান

• প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার (PBL) সুবিধার্থে আপনার শ্রেণীকক্ষ সংগঠিত করুন এবং প্রকল্পগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য শিক্ষার্থীদের দলে সহযোগিতা করুন। সহযোগিতামূলক প্রচেষ্টা এবং প্রকল্পের শুরুতে বিতরণযোগ্য উভয়ের জন্য রুব্রিক প্রদান করুন যাতে শিক্ষার্থীরা আপনার প্রত্যাশাগুলি চিনতে পারে। 
• প্রজেক্ট ডেভেলপমেন্টের পরিকল্পনা ও বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষার্থীদের জার্নাল, শিডিউলিং চার্ট এবং অন্যান্য পরিকল্পনা সরঞ্জাম ব্যবহার করতে বলুন।
• শিক্ষার্থীদের একে অপরের কাছে উপস্থাপন করতে এবং প্রতিক্রিয়া জিজ্ঞাসা করার অনুমতি দিয়ে যোগাযোগ এবং সহযোগিতার দক্ষতা উন্নত করুন।
• একটি ওপেন-এন্ডেড প্রকল্পের শুরুতে শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে একাধিক "সঠিক" সমাধান থাকবে এবং গঠনমূলক সমালোচনা প্রকল্পের উন্নতির উদ্দেশ্যে তাদের সমালোচনা না করে। 
• শিক্ষার্থীদের এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যা তাদের এই এবং অন্যান্য ক্লাসে শেখা পূর্ব জ্ঞান বিবেচনা করতে সাহায্য করবে।
• আপনার ছাত্রদের গণিত, প্রযুক্তি বা অন্যান্য শিক্ষকদের জানাতে দিন যে শিক্ষার্থীরা আপনার ক্লাসে কী কাজ করছে যাতে তারা সহায়তা করতে পারে এবং/অথবা নির্দেশনা এবং পরামর্শ দিতে পারে।

• গতি এবং স্থিতিশীলতা, বাহিনী এবং মিথস্ক্রিয়া, এবং সিস্টেমের মধ্যে শক্তির পরিবর্তনগুলি তদন্ত করতে রোবট এবং এর পরিবেশের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ব্যবহার করুন (NGS মান: HS-PS2-1 & HS-PS3-1)।
• তথ্য স্থানান্তরের জন্য প্রযুক্তিতে তরঙ্গ এবং তাদের অ্যাপ্লিকেশনগুলি তদন্ত করতে রোবটের বেতার ক্ষমতা ব্যবহার করুন (NGS মান: HS-PS4-2 & HS-PS4-5)।
• পরীক্ষা এবং ডেটা সংগ্রহের সুযোগ হিসাবে রোবটের পরীক্ষাগুলি ব্যবহার করুন। উদাহরণস্বরূপ, একটি প্রোগ্রাম চালানো যাতে রোবট একটি বস্তুকে তুলে নেয় এবং বিভিন্ন উচ্চতায় তার নখর বাহু দিয়ে বিভিন্ন গতিতে রুম জুড়ে নিয়ে যায় এবং অন্যান্য সমস্ত ভেরিয়েবলকে ধ্রুবক ধরে রাখে অন্তত একটি 3-স্তর (দ্রুত, স্থির, এবং ধীর গতি) 3-স্তরের দ্বারা (উচ্চ, মধ্য-স্তর এবং নিম্ন) উভয় প্রধান প্রভাবের সম্ভাব্যতা নিয়ে পরীক্ষা এবং রোবটের স্থায়িত্ব পরিমাপ করার সময় একটি মিথস্ক্রিয়া। স্থিতিশীলতা পরিমাপ করার জন্য শ্রেণী দ্বারা কর্মক্ষমভাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে, বা এমনকি রোবট টিপস কিনা তা সরলীকৃত করা যেতে পারে।
• কম অভিজ্ঞ শিক্ষার্থীরা রোবট তৈরির গতি, স্থিতিশীলতা এবং/অথবা শক্তির উপর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যের প্রভাবগুলি তদন্ত করার জন্য সাধারণ একক-ভেরিয়েবল পরীক্ষার আয়োজন করুন। 
• তদন্তের সুবিধা দিন যেখানে শিক্ষার্থীরা একটি রোবটের গঠন সংশোধন করে বা একটি নতুন রোবট তৈরি করে যা সংঘর্ষের সময় একটি ম্যাক্রোস্কোপিক বস্তুর উপর বল কমিয়ে দেয় (NGS স্ট্যান্ডার্ড: HS-PS2-3)।  

• ছাত্র দলগুলিকে একটি রোবট ডিজাইন এবং তৈরি করতে বলুন যা পরিবেশ এবং জীববৈচিত্র্যের উপর মানুষের কার্যকলাপের প্রভাব কমাতে পারে। দলগুলিকে অন্যান্য দলের ডিজাইন এবং তাদের প্রোটোটাইপগুলিকে আরও পরিমার্জিত করার জন্য ডিজাইনের প্রভাব সম্পর্কে আলোচনা করতে বলুন (NGS স্ট্যান্ডার্ড: HS-LS2-7 & HS-ESS3-4)।

নমুনা কার্যক্রম লিঙ্ক