সিটিই ওয়ার্কসেল কোর্সগুলি শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা এবং মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে তৈরি। এর ফলে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের সাথে তাদের অবস্থানের সাথে দেখা করতে পারবেন, যাতে তারা একে অপরের সাথে অংশীদারিত্বের ভিত্তিতে শিক্ষাদান এবং শেখার কাজ করতে পারেন। কোর্সের ইউনিটগুলি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষকদের সহায়তাকারীর ভূমিকায় নিযুক্ত করা হয়, যেখানে তারা ক্রমাগত শিক্ষাদান এবং শেখার একটি প্রতিক্রিয়াশীল এবং প্রতিফলিত চক্রের মধ্যে থাকেন।
শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথন এবং চেক-ইন নিয়মিতভাবে পুরো কোর্স জুড়ে এবং একটি ক্লাস পিরিয়ডের মধ্যে ঘটে। একটি ইউনিটের শুরুতে শেখার লক্ষ্যমাত্রা যৌথভাবে তৈরি করা থেকে শুরু করে শেষে সংক্ষিপ্ত আলোচনা পর্যন্ত, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা ক্রমাগত তাদের শেখার এবং অগ্রগতির মূল্যায়ন এবং প্রতিফলন করে চলেছেন। এটি বিভিন্ন উপায়ে কোর্স উপকরণগুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে:
- যৌথভাবে শেখার লক্ষ্যমাত্রা তৈরি করা - শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা ইউনিটটি সম্পূর্ণ করার জন্য শিক্ষার্থীদের কী করতে হবে এবং কী শিখতে হবে তার উপর ভিত্তি করে শেখার লক্ষ্যমাত্রা তৈরি করে।
- পুরো গ্রুপের প্রতিফলন - মিড-ইউনিট প্রতিফলন এবং লক্ষ্য সমন্বয়, সেইসাথে র্যাপ আপ প্রতিফলন শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের তাদের অগ্রগতি সম্পর্কে প্রতিফলিত করার সুযোগ দেয়।
- তোমার বোধগম্যতার প্রশ্নগুলি পরীক্ষা করো - শিক্ষার্থীরা প্রতিটি পাঠের শেষে CYU প্রশ্নের উত্তর দেয়, যাতে তারা এগিয়ে যাওয়ার আগে পাঠের ধারণাগুলি বুঝতে পেরেছে কিনা তা মূল্যায়ন করতে পারে।
- ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুক ডকুমেন্টেশন - শিক্ষার্থীদের পাঠ জুড়ে তাদের শেখার রেকর্ড রাখতে বলা হয়।
- ক্লাস চলাকালীন কথোপকথন এবং চেক-ইন - শিক্ষার্থীদের একটি ইউনিট জুড়ে তাদের শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করতে বলা হয়, এবং শিক্ষকরা নিয়মিতভাবে শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করেন, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন এবং উত্তর দেন এবং শিক্ষার্থীরা কাজ করার সময় নোটবুক ডকুমেন্টেশন দেখেন।
এই প্রতিটি মুহূর্ত শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের সাথে গঠনমূলক মূল্যায়নে অংশগ্রহণের সুযোগ করে দেয়, যাতে তারা তাদের শিক্ষণ কৌশলগুলির সাথে বাস্তব সময়ে খাপ খাইয়ে নিতে এবং প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে। বিশেষ করে, "আপনার বোঝাপড়া পরীক্ষা করুন" প্রশ্নগুলি পাঠের ধারণাগুলি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতার স্তর মূল্যায়ন করার একটি দ্রুত এবং সহজ উপায় প্রদান করে।
শিক্ষার্থীরা CYU প্রশ্নের উত্তর দেওয়া শেষ করার পর, দল বা পুরো ক্লাসকে তাদের উত্তর নিয়ে আলোচনা করতে বলুন। শিক্ষার্থীরা তাদের উত্তরগুলি এবং কেন তারা সেই উত্তরটি বেছে নিয়েছে তা ভাগ করে নিতে পারে। এটি গ্রুপের সদস্যদের একে অপরের কাছ থেকে শেখার সুযোগ দেয় এবং আপনাকে শুনতে দেয় যে তারা প্রতিটি ধারণা কীভাবে বোঝে।
যদি আপনি দেখেন যে শিক্ষার্থীরা পাঠের ধারণাগুলি সম্পর্কে স্পষ্ট নয়, তাহলে আপনার কাছে সেই ভুল ধারণা বা ভুল বোঝাবুঝিগুলি দূর করার জন্য একটি সময় আছে - গঠনমূলক মূল্যায়ন ব্যবহার করে আপনার শিক্ষাদানকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য।
ব্যক্তিগত ভুল ধারণা দূর করা
যখন পৃথক শিক্ষার্থীরা ধারণাগুলির সাথে লড়াই করে, তখন ব্যক্তিগত মনোযোগ অপরিহার্য হয়ে ওঠে। একের পর এক পুনঃশিক্ষা পরিচালনার কৌশলগুলি এখানে দেওয়া হল:
-
রোগ নির্ণয় সংক্রান্ত কথোপকথন: শিক্ষার্থীর ভুল বোঝাবুঝি সঠিকভাবে শনাক্ত করার জন্য তাকে একটি কথোপকথনে জড়িত করুন।
- তাদের চিন্তাভাবনা ব্যাখ্যা করতে উৎসাহিত করে এমন অনুসন্ধানমূলক প্রশ্ন ব্যবহার করুন। এটি শিক্ষার্থীদের CYU প্রশ্নের প্রতিটি উত্তর কীভাবে বেছে নিতে পেরেছে তা ব্যাখ্যা করতে বলা হতে পারে, যাতে তারা বুঝতে পারে কোথায় সম্ভাব্য ভুল ধারণা তৈরি হতে পারে।
- ইউনিটের শুরুতে চিহ্নিত শেখার লক্ষ্যগুলি শিক্ষার্থীদের এখন যে অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে তার সাথে তুলনা করতে বলুন। কোন শিক্ষার লক্ষ্য পূরণ হচ্ছে না তা কি তারা চিহ্নিত করতে পারবে? শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে এই ভুল ধারণা তাদের ব্যর্থতা নয়। চূড়ান্ত পণ্যের চেয়ে প্রক্রিয়াটির গুরুত্বের উপর জোর দেওয়া শিক্ষার্থীদের তাদের ভুল ধারণাগুলি গ্রহণ করতে এবং একে অপরের সাথে যোগাযোগের জন্য উন্মুক্ত বোধ করতে সহায়তা করতে পারে।
- সহকর্মীদের ব্যাখ্যা: অন্যান্য দলের সদস্যদের উৎসাহিত করুন যাতে তারা কীভাবে CYU প্রশ্নের সঠিক উত্তর পেয়েছেন তা ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেন, যে ব্যক্তি সমস্যায় পড়ছেন। এটি শিক্ষার্থীকে বিভিন্ন ধরণের ব্যাখ্যার মাধ্যমে শেখার সুযোগ করে দেয় এবং সেই সাথে অন্যান্য দলের সদস্যদের ব্যাখ্যার মাধ্যমে তাদের বোধগম্যতা প্রকাশ করার সুযোগ করে দেয়।
- ভারাবদ্ধ অনুশীলন: অনুশীলনের সমস্যাগুলি প্রদান করুন যা ধীরে ধীরে জটিলতা বৃদ্ধি করে, যাতে শিক্ষার্থী ধাপে ধাপে আত্মবিশ্বাস এবং বোধগম্যতা তৈরি করে। পাঠ কার্যক্রমগুলি গ্রহণ করে এবং সেগুলিকে ছোট ছোট অংশে বিভক্ত করে এটি করা যেতে পারে। শিক্ষার্থীরা যখন এই ছোট ছোট কাজগুলো সম্পন্ন করবে, তখন নিশ্চিত করুন যে তারা প্রতিটি উপাদান কীভাবে এবং কেন সম্পন্ন করছে তা ব্যাখ্যা করতে পারছে।
শ্রেণি-ব্যাপী ভুল বোঝাবুঝি সংশোধন করা
যখন শ্রেণীর একটি উল্লেখযোগ্য অংশ কোনও ধারণা ভুল বোঝে, তখন একটি ভিন্ন পদ্ধতির প্রয়োজন হয়। এই ভুল বোঝাবুঝি দূর না হওয়া পর্যন্ত আপনার পরবর্তী পাঠ বা কার্যকলাপে না যাওয়া গুরুত্বপূর্ণ।
-
দলগত প্রতিফলন: একটি শ্রেণি আলোচনা শুরু করুন যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের উত্তর এবং যুক্তি ভাগ করে নেবে। এটি শিক্ষার্থীদের সহকর্মীদের সাথে মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে তাদের ভুল বোঝাবুঝি সনাক্ত করতে এবং সংশোধন করতে সাহায্য করতে পারে।
- এই আলোচনার প্রসার ঘটানোর জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার সময়, প্রশ্নগুলিকে এমনভাবে তৈরি করুন যাতে শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা উন্মোচিত হওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকে। "একটি ঘনকের z-স্থানাঙ্ক কি 25 মিমি?" এর তুলনায় "একটি ঘনকের z-স্থানাঙ্ক কি 25 মিমি?" এর মতো প্রশ্ন কাঠামো শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা সম্পর্কে আরও স্পষ্ট করে তুলবে।
- শিক্ষার্থীদের যুক্তি প্রকাশ করতে সাহায্য করার জন্য প্রশ্নগুলিকে বৈপরীত্য হিসেবে পুনর্বিন্যাস করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, "(0, 200, 0) বনাম (200, 0, 0) এ 6-অক্ষ বাহুর অবস্থান কীভাবে আলাদা হয়?" শিক্ষার্থীরা যদি x এবং y অক্ষের অবস্থান এবং একে অপরের সাথে তাদের তুলনা বুঝতে পারে তবে এটি আপনাকে বুঝতে সাহায্য করতে পারে।
-
ইন্টারেক্টিভ পুনঃশিক্ষণ: পাঠ কার্যক্রমগুলিকে পুরো শ্রেণীর একটি প্রদর্শনীতে পরিণত করুন। এটি শিক্ষার্থীদের কম্পিউটারে এই ধারণাগুলি পড়ার পরিবর্তে, বিভিন্ন ধারণাগুলি প্রসঙ্গে ব্যাখ্যা করার সময় সেগুলি সম্পর্কে শেখার জন্য একটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ দেয়।
- যেসব শিক্ষার্থী এই ভুল ধারণাটি ভাগ করে নেয়নি, তাদের জড়িত রাখার জন্য, তাদের পুনঃশিক্ষা এবং পুরো ক্লাসের প্রদর্শনীতে অন্তর্ভুক্ত করুন। তাদের পাঠের ছোট ছোট অংশ নিতে এবং আপনার আলোচনা করা একই ধারণাটি অন্যভাবে ব্যাখ্যা করতে উৎসাহিত করুন। এরপর তারা যোগাযোগের বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারে, যেমন হোয়াইটবোর্ডে ৬-অক্ষ বাহুর পথের স্কেচ আঁকা থেকে শুরু করে প্রতিটি ধাপ মৌখিকভাবে ব্যাখ্যা করা। ব্যাখ্যার এই বৈচিত্র্যময় পদ্ধতিগুলি অন্যান্য শিক্ষার্থীদের কাছে তথ্যটি নতুন উপায়ে উপস্থাপন করতেও সাহায্য করতে পারে।
প্রক্রিয়া রেকর্ডিং
শিক্ষার্থীরা এই কোর্সগুলিতে তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুক ব্যবহার করছে তাদের শেখার নথিভুক্ত করার জন্য এবং সময়ের সাথে সাথে ধারণা সম্পর্কে তাদের বোধগম্যতা কীভাবে পরিবর্তিত হয়। এই বিভিন্ন পুনঃশিক্ষা কৌশলগুলির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার সময়, তাদের প্রক্রিয়াটি এবং তারা যা শিখছে তা নথিভুক্ত করতে বলুন, অতিরিক্ত নোট নিয়ে অথবা পূর্বে নেওয়া নোটগুলিকে আরও বাড়িয়ে সেই ভুল ধারণাগুলি কোথায় তৈরি হয়েছিল তা স্পষ্ট করে বলুন। শিক্ষার্থীরা মৌখিকভাবে জানার পর যে তারা ধারণাটি বুঝতে পেরেছে, তাদের আবারও CYU প্রশ্নের উত্তর দিতে বলুন এবং প্রতিটি উত্তরের জন্য একটি যুক্তি প্রদান করুন যাতে তারা পরবর্তী পাঠে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকে।
সিটিই ওয়ার্কসেল কোর্সে এই পুনঃশিক্ষার কৌশলগুলি অন্তর্ভুক্ত করলে তা কেবল শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতা বৃদ্ধি করবে না বরং আরও আকর্ষণীয় এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার পরিবেশও গড়ে তুলবে।
আরও খুঁজছেন?
- পুনঃশিক্ষার কৌশল সম্পর্কে আপনার কি আরও প্রশ্ন আছে? PD+ কমিউনিটিএ তাদের জিজ্ঞাসা করুন, এবং অন্যান্য CTE শিক্ষকরা তাদের পরিবেশে এই ধারণাগুলি কীভাবে পুনরায় শেখাচ্ছেন তা শিখুন।
- একটি নির্দিষ্ট ধারণা সম্পর্কে জানতে আগ্রহী এবং কীভাবে এটি আপনার শিক্ষার্থীদের পুনরায় শেখানো যায়? একের পর এক অধিবেশন নির্ধারণ করুন - একটি নির্দিষ্ট ধারণা কীভাবে পুনরায় শেখানো যায় বা কোন কৌশলগুলি আপনার জন্য সবচেয়ে ভালো কাজ করতে পারে সে সম্পর্কে আমরা আপনার সাথে কথা বলতে আগ্রহী।