عند البدء باستخدام وحدات مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (الجيل الثاني) VEX IQ، يعد إنشاء أهداف تعليمية مشتركة مع طلابك خطوة أولى أساسية في تنفيذ الوحدة بنجاح. لن توفر أهداف التعلم التي تقوم بإنشائها مع طلابك التركيز لكل من المعلمين والطلاب في جميع أنحاء الوحدة فحسب، بل ستوفر أيضًا فهمًا دقيقًا ومشتركًا لتقدم الطالب أيضًا، بما في ذلك في محادثة استخلاص المعلومات.
ستوضح هذه المقالة عملية إنشاء أهداف التعلم مع طلابك، وستقدم اقتراحات لتسهيل ذلك في الفصل الدراسي الخاص بك. خلال المقالة، سيتم استخدام وحدة IQ (الجيل الثاني) للبحث عن الكنز STEM Lab Unit لتوضيح هذه العملية.
خطوات المشاركة في إنشاء أهداف التعلم مع طلابك
-
حدد هدفًا مشتركًا بناءً على مسابقة الوحدة: يتمحور كل مختبر من حيث الذكاء (الجيل الثاني) وEXP STEM Lab حول منافسة تبلغ ذروتها في الفصل الدراسي. لكي يتمكن الطلاب من المشاركة في إنشاء أهداف التعلم بنجاح، يجب عليهم أولاً أن يفهموا بالضبط ماهية المنافسة، وكيفية الفوز بها.
- في قسم المقدمة في الدرس 1 لكل وحدة من وحدات مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، توجد رسوم متحركة توضح كيفية اللعب والفوز في كل مسابقة، مثل هذه من وحدة البحث عن الكنز.
- يوفر كل مختبر للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أيضًا وثيقة نشاط المنافسة التي توفر معلومات مفصلة حول الإعداد والقواعد لكل مسابقة. اعرض الفيديو على طلابك، وشارك مستند نشاط المسابقة معهم، وقم بتيسير المناقشة للتأكد من فهم الجميع لهدف المسابقة بالإضافة إلى القواعد.
-
حدد المعرفة الأساسية التي يحتاجها الطلاب للنجاح في المسابقة: قم بإجراء مناقشة مع الطلاب حول المعرفة والمهارات التي سيحتاجون إليها للمنافسة في المسابقة في نهاية الوحدة.
- ضع إطارًا للمحادثة بسؤال، على سبيل المثال، "ما الذي ستحتاج إلى تعلمه والقيام به أثناء وحدة البحث عن الكنز حتى تتمكن من المنافسة بنجاح في المنافسة؟"
- أثناء قيامك بتسهيل هذه المناقشة، ضع في الاعتبار المهارات والمفاهيم المختلفة التي سيحتاجها الطلاب للوحدة، وقم بتوجيه الطلاب نحوها عند الضرورة. ومن المهم المشاركة في إنشاء أهداف تعليمية لا تتناول علوم الكمبيوتر والمهارات الهندسية فحسب، بل تتناول أيضًا تلك الأساسية لاستخدام عملية التصميم الهندسي، مثل التكرار والتعاون والتعلم من الفشل.
- احتفظ بقائمة من المهارات وأوجه الفهم التي تولدها مع الطلاب على السبورة أو في أي مكان آخر ليتمكن الطلاب من رؤيتها خلال هذه العملية. على سبيل المثال، في نهاية المناقشة الخاصة بوحدة البحث عن الكنز، قد ينتهي بك الأمر بقائمة تبدو كما يلي:
-
- كيفية بناء Clawbot البسيط
- كيفية تحسين المخلب على Simple Clawbot
- كيفية برمجة الروبوت لالتقاط المكعبات الحمراء فقط
- كيفية التكرار في مشروع الترميز الخاص بي
- كيفية التعاون مع فريقي لوضع استراتيجية لمسابقة البحث عن الكنز
- كيفية استخدام دفتر ملاحظاتي الهندسي لتسجيل البيانات التي ستساعدني في وضع استراتيجية
-
-
شارك في إنشاء أهداف تعليمية بناءً على فهم الوحدة الأساسية: لكل فهم وحدة أساسية، يمكن إنشاء هدف تعليمي واحد أو أكثر.
- قد يكون من المفيد إنشاء نموذج لأهداف التعلم، مثل: "أستطيع /تعلم الفعل/المفعول به." على سبيل المثال، "يمكنني برمجة الروبوت لالتقاط المكعبات وتحريكها." ساعد الطلاب على إنشاء أهداف تعليمية استنادًا إلى قائمة الفهم التي قمت بإنشائها معًا لكل من المجالات الأربعة التالية:
-
-
المعرفة - ما الذي أحتاج إلى معرفته لكي أتمكن من المنافسة بنجاح في مسابقة البحث عن الكنز؟
- مثال: "أستطيع برمجة الروبوت لتحريك المكعبات."
-
المنطق -ما الذي يمكنني فعله بما أعرفه وأفهمه حول أحد المفاهيم حتى أتمكن من المنافسة بنجاح في مسابقة البحث عن الكنز؟
- مثال: "يمكنني استخدام البيانات التي أسجلها في دفتر ملاحظاتي الهندسي لإنشاء إستراتيجية لمسابقة البحث عن الكنز."
-
المهارات -ما الذي يمكنني إثباته لإظهار أنني أفهم المفهوم وسأكون قادرًا على استخدامه للمنافسة بنجاح في مسابقة البحث عن الكنز؟
- مثال: "يمكنني التعاون مع زملائي في الفريق لإنشاء إستراتيجية لمسابقة البحث عن الكنز."
-
منتجات -ما الذي يمكنني فعله لإثبات تعلمي لهذا المفهوم؟
- مثال: "يمكنني تسجيل الوقت المستغرق لتجميع المكعبات ونقلها في دفتري الهندسي."
-
المعرفة - ما الذي أحتاج إلى معرفته لكي أتمكن من المنافسة بنجاح في مسابقة البحث عن الكنز؟
-
-
يمكن استخدام نموذج القالب هذا كنقطة بداية لإنشاء أهداف تعليمية مشتركة مع طلابك. يمكن تكييفها لتلبية الاحتياجات المحددة لطلابك.
- قد يكون من المفيد إنشاء نموذج لأهداف التعلم، مثل: "أستطيع /تعلم الفعل/المفعول به." على سبيل المثال، "يمكنني برمجة الروبوت لالتقاط المكعبات وتحريكها." ساعد الطلاب على إنشاء أهداف تعليمية استنادًا إلى قائمة الفهم التي قمت بإنشائها معًا لكل من المجالات الأربعة التالية:
اقتراحات مفيدة:
- زود الطلاب بأمثلة عن أهداف التعلم ومبتدئات الجمل لمساعدتهم على البدء.
- قم بتوفير جدول أو منظم، مثل هذا، لمساعدة الطلاب على تنظيم أفكارهم وإنشاء أهداف تعليمية لكل من المجالات المذكورة أعلاه.
- شارك وناقش أفعال التعلم مع طلابك، بحيث تكونون جميعًا على نفس الصفحة مع عمق الفهم الذي يدل عليه هدف التعلم.
- اسمح للطلاب بإنشاء أهداف التعلم الشخصية الخاصة بهم وإضافتها إلى الأهداف التي تم إنشاؤها مع الفصل الدراسي.
- تذكر تضمين أهداف التعلم للتعاون والعمل الجماعي والتكرار والمهارات الأخرى بالإضافة إلى مفاهيم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التي تغطيها الوحدة.
للحصول على معلومات إضافية حول التقييم الذاتي للطالب، راجع لماذا يتم دمج التقييم الذاتي للطالب؟ شرط. للحصول على معلومات إضافية حول استخدام أهداف التعلم التي تم إنشاؤها بشكل مشترك بشكل فعال أثناء محادثة استخلاص المعلومات لوحدات مختبر IQ STEM، راجع هذه المقالة.