يتيح VEX Continuum للمعلمين إنشاء خطة تعليمية متماسكة للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للطلاب من مرحلة رياض الأطفال وحتى المدرسة الثانوية وما بعدها. تتكون VEX Continuum من سلسلة من منصات VEX، ترتكز على استمرارية الموارد والمناهج والمواد، حتى يتمكن المعلمون والطلاب من البناء على تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من سنة إلى أخرى.
تحقيق أهداف التعلم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المدرسة
VEX Continuum هو حل كامل من K-12، مصمم للمعلمين، ويتكون من ثماني منصات VEX - VEX 123، VEX GO، VEX AIM، VEX IQ، VEX EXP، VEX V5، VEX CTE، و VEX AIR. يمكن تعزيز كل من هذه المنصات بـ VEXcode VR.
تدعم VEX Continuum أهداف تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على مستوى المدرسة من خلال الموارد التعليمية المتوفرة داخل المنصات وعبرها. تمكن موارد المناهج الدراسية ضمن VEX Continuum المعلمين والطلاب من البناء على المهارات والمعرفة المفاهيمية بطرق مقصودة ومستهدفة. تتم معالجة كل مجال من مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) من خلال الأنشطة والموارد المنهجية، مثل مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM Labs)، التي تتناسب مع أعمارهم، وتمنح الطلاب فرصة لتطبيق تعلمهم من خلال بناء ومشاريع أكثر تعقيدًا مع تقدمهم في السن.
تُظهر الجداول التالية أمثلة لأهداف التعلم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وكيفية تحقيقها في جميع مراحل VEX Continuum.
سيتم إضافة VEX AIR إلى الجداول أدناه عند إصدار الموارد التعليمية.
س - العلوم
التفكير العلمي
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يقوم الطلاب بإجراء تنبؤات وإجراء ملاحظات واستخلاص استنتاجات من خلال استكشافاتهم للسبب والنتيجة باستخدام الروبوت 123. |
| فيكس جو | يقوم الطلاب بإجراء تنبؤات والمشاركة في التجارب باستخدام إصدارات VEX GO لجمع البيانات وتمثيلها، بالإضافة إلى المشاركة في المحادثات حيث يتم استخدام الملاحظات لدعم النظرية أو الحجة. |
هدف فيكس |
ينخرط الطلاب في عملية مستمرة من الخطاب العلمي حيث يلاحظون سلوك روبوت البرمجة VEX AIM، ويقدمون الادعاءات، ويختبرون الادعاءات ويسجلون البيانات ذات الصلة، ويدعمون الادعاءات بالأدلة. |
| فيكس اي كيو | يطبق الطلاب عملية الاستقصاء للتوصل إلى توقعات واختبارات وتكرار مشاريع VEX IQ لاستكشاف المفاهيم العلمية وتوثيق ملاحظاتهم وبياناتهم كتابيًا. |
| خبرة فيكس | يقوم الطلاب بجمع البيانات من التجارب لتكرار بناء أو مشروع روبوت EXP باستخدام بياناتهم لإبلاغ تكراراتهم وإنشاء تصميمات أو مشاريع روبوتية أكثر وظيفية. |
| فيكس V5 | يقوم الطلاب بجمع البيانات وتطبيقها من التجارب لتكرارها بشكل متكرر على بناء V5 أو مشروع باستخدام الأنماط الموجودة في البيانات لإنشاء مشروع أكثر وظيفية. |
| فيكس سي تي إي | يقوم الطلاب بجمع البيانات حول وظائف CTE Workcell والذراع الروبوتية ذات المحاور الستة، ومراقبة الأنماط في البيانات لإجراء تعديلات على التصميم والترميز لتحسين الأداء. |
العلوم الفيزيائية
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يستكشف الطلاب المفاهيم المتعلقة بالقوة والحركة باستخدام الروبوت 123. |
| فيكس جو | يقوم الطلاب ببناء واستخدام تصميمات VEX GO للتخطيط وإجراء التحقيقات حول القوى المتوازنة وغير المتوازنة، واستخدام ملاحظات حركة الجسم للتنبؤ. |
هدف فيكس |
غير متوفر |
| فيكس اي كيو | يطبق الطلاب قانون نيوتن الثالث للحركة على مشكلة تتضمن تصادم جسمين، بالإضافة إلى التخطيط لتحقيق لتوفير دليل على أن التغيير في الحركة يعتمد على مجموع القوى. |
| خبرة فيكس | يطبق الطلاب ما تعلموه لتكرار تصميم CatapultBot من أجل تسجيل نقاط في مسابقة كرة السلة الروبوتية في الفصل الدراسي. |
| فيكس V5 | يقوم الطلاب بتحليل البيانات لدعم الادعاء بأن قانون نيوتن الثاني للحركة يصف العلاقة الرياضية بين القوة الصافية وكتلتها وتسارعها. |
| فيكس سي تي إي | يطبق الطلاب ما تعلموه على ذراع آلية، لبناء نظام ناقل لنقل وفرز الأشياء ذات الخصائص المختلفة. |
ت - التكنولوجيا
استخدام التكنولوجيا كأداة
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يستخدم الطلاب الروبوت 123 كأداة لإنجاز مهمة ما، مثل القيادة حول كائن ما. |
| فيكس جو | يقوم الطلاب ببناء واستخدام تصميمات VEX GO لحل مشكلة معينة، مثل استخدام المخلب الميكانيكي. |
هدف فيكس |
يقوم الطلاب بقيادة وبرمجة روبوت البرمجة VEX AIM لإكمال تحديات العالم الحقيقي، مثل التقاط الأشياء وتسليمها، والتنقل في مسار باستخدام ملاحظات المستشعر. |
| فيكس اي كيو | يقوم الطلاب ببناء وبرمجة الآليات والروبوتات لحل المشكلات الحقيقية، مثل التنقل في مستودع باستخدام روبوت، أو تصميم أفضل Clawbot لالتقاط المكعبات وتحريكها في مسابقة في الفصل الدراسي. |
| خبرة فيكس | يقوم الطلاب ببناء وبرمجة الروبوتات لأداء مسابقات في الفصول الدراسية مع تطبيقات العالم الحقيقي، مثل إنشاء Clawbot الذي يحرك Buckyballs بفعالية وكفاءة. |
| فيكس V5 | يقوم الطلاب ببناء روبوتات أقوى لحل مشاكل العالم الحقيقي، مثل توصيل الأشياء بأمان ودقة في إعدادات مختلفة. |
| فيكس سي تي إي | يقوم الطلاب ببناء وترميز خلية عمل آلية، لتعزيز مهارات تطوير القوى العاملة وبنائها. |
علوم الحاسوب
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يتم تعريف الطلاب بمفاهيم علوم الكمبيوتر، مثل لغة البرمجة، والسلوكيات، والأوامر. |
| فيكس جو | يستخدم الطلاب VEXcode GO لإنشاء مشاريع برمجة تعتمد على الكتل والتي تقوم بتسلسل الأوامر معًا لإنشاء سلوكيات معقدة. |
هدف فيكس |
تجعل AIM مفاهيم علوم الكمبيوتر المجردة ملموسة عبر مستويات الصفوف الدراسية حيث يتعاون الطلاب لإنشاء مشاريع باستخدام زر اللمس أو البرمجة القائمة على الكتل أو Python. |
| فيكس اي كيو | يقوم الطلاب ببناء مشاريع أكثر تقدمًا في VEXcode IQ (الكتل أو النص)، لإنشاء خوارزميات باستخدام هياكل تحكم مختلفة وهياكل تحكم مركبة وحلقات. |
| خبرة فيكس | يقوم الطلاب ببناء مشاريع أكثر تقدمًا في VEXcode EXP (الكتل أو النص) بالإضافة إلى إنشاء خوارزميات أكثر تعقيدًا باستخدام مجموعة متنوعة من هياكل التحكم المركبة والحلقات. |
| فيكس V5 | يستخدم الطلاب VEXcode V5 لتطبيق الوحدات النمطية عند استخدام الوظائف والمكتبات الخارجية وواجهات برمجة التطبيقات، للاستفادة من الحلول العامة القابلة لإعادة الاستخدام للمهام التي تحدث بشكل شائع. |
| فيكس سي تي إي | يقوم الطلاب ببناء مشاريع في VEXcode (كتل أو نص) مع المتغيرات والحلقات وغيرها من هياكل التحكم المعقدة لاستخدام الذراع الروبوتية المكونة من 6 محاور والمكونات الأخرى لخلية عمل CTE بدقة. |
VEXcode VR |
يتيح VEXcode VR للطلاب من جميع مستويات القدرات الفرصة لبرمجة روبوت افتراضي باستخدام ملاعب تفاعلية عبر الإنترنت باستخدام الترميز القائم على الكتل أو Python. |
هـ - الهندسة
مبنى
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يقوم الطلاب بإنشاء وإنشاء حلقات فنية على روبوتهم 123. |
| فيكس جو | يستخدم الطلاب مجموعة VEX GO لإنشاء إصدارات من تعليمات البناء. |
هدف فيكس |
غير متوفر |
| فيكس اي كيو | ينخرط الطلاب في بناء أكثر انفتاحًا باستخدام VEX IQ. |
| خبرة فيكس | ينخرط الطلاب في بناء مفتوح باستخدام نظام البناء المعدني EXP من أجل تحسين أداء الروبوت في المسابقات الصفية. |
| فيكس V5 | ينخرط الطلاب في بناء مفتوح باستخدام نظام البناء المعدني V5 لإنشاء تصميمات الروبوت الخاصة بهم. |
| فيكس سي تي إي | يقوم الطلاب ببناء خلية عمل باستخدام عناصر مجموعة خلايا عمل CTE وتكييف البناء للتحكم في تدفق المواد في تحدٍ مفتوح. |
تصميم
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يقوم الطلاب بفحص البيانات من اختبارات كائنين مصممين لحل نفس المشكلة لمقارنة النتائج، وجمع المعلومات حول مشكلة يمكن حلها عن طريق إنشاء كائن جديد. |
| فيكس جو | يقوم الطلاب بتصميم مشكلة تعكس حاجة أو رغبة وتتضمن معايير النجاح، بالإضافة إلى إنشاء حلول متعددة للمشكلة. |
هدف فيكس |
يتعاون الطلاب لتطبيق معايير التصميم لحل المشكلات. يقومون بتحديد احتياجات التصميم، واستخدام الموارد المناسبة، والتعاون في تطوير الحلول، وتطبيق المعايير المحددة لتقييم عملهم. |
| فيكس اي كيو | يطبق الطلاب عملية التصميم الهندسي لحل التحديات الهندسية. يقومون بتطوير الحلول واختبارها وتقييمها، وتحسينها من خلال التكرار. يقوم الطلاب بتوثيق بياناتهم طوال الوقت واستخدامها لإعلام العملية التكرارية. |
| خبرة فيكس | يطبق الطلاب عملية التصميم الهندسي لتكرار بناء الروبوتات المعدنية الخاصة بهم لحل التحديات المختلفة. يقومون بتطوير واختبار وتقييم التصميمات بشكل تعاوني، وتحسينها من خلال التكرار. يقوم الطلاب بتوثيق البيانات طوال الوقت واستخدامها لاتخاذ قرارات تعتمد على البيانات. |
| فيكس V5 | يقوم الطلاب بتقييم الحل لمشكلة معقدة بناءً على معايير ذات أولوية ومقايضات. |
| فيكس سي تي إي | يقوم الطلاب بتكييف خلية العمل CTE بناءً على المهمة المحددة التي يجب إنجازها في تحدٍ مفتوح، وإضافة عناصر التصميم أو تغييرها لجعل خلية العمل تعمل كما هو مقصود ونقل العناصر من مكان إلى آخر. |
م - الرياضيات
الاستدلال المكاني
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يتدرب الطلاب على التفكير المكاني للتخطيط وترميز المسار الذي سيحتاج الروبوت 123 إلى السير فيه في الميدان. |
| فيكس جو | يمارس الطلاب التفكير المكاني لبناء نماذج VEX GO من تعليمات البناء، وإنشاء نماذج ذهنية لحل المشكلات، مثل قيادة قاعدة التعليمات البرمجية في الدورة التدريبية. |
هدف فيكس |
يقوم الطلاب ببناء وتطبيق مهارات التفكير المكاني الخاصة بهم أثناء قيادة الروبوتات وبرمجتها للتحرك والتفاعل مع الأشياء في بيئاتهم. |
| فيكس اي كيو | يطبق الطلاب التفكير المكاني لإنشاء آليات VEX IQ المصممة لإنجاز مهمة ما، مثل بناء مخلب بالحجم المناسب لتحريك كائن على روبوت. |
| خبرة فيكس | يطبق الطلاب التفكير المكاني لإنشاء أدوات للتحكم بالروبوتات الخاصة بهم والمصممة لإنجاز مهمة معينة. إنهم يكررون التصميم لإنتاج أفضل ميزة في المنافسة داخل الفصل الدراسي، مثل تسجيل أكبر عدد من الأهداف في لعبة كرة القدم التي يلعبها الروبوت. |
| فيكس V5 | يطبق الطلاب التفكير المكاني على تصميمات وبناء روبوت V5 الخاص بهم، بالإضافة إلى استخدام النماذج العقلية لإنشاء التعليمات البرمجية التي تنجز مهمة ما، مثل رفع جسم ما باستخدام الروبوت وتحريكه إلى مكان محدد. |
| فيكس سي تي إي | يطبق الطلاب التفكير المكاني لترميز الذراع الروبوتية المكونة من 6 محاور للتحرك إلى مواقع محددة من خلال فهم نظام الإحداثيات الديكارتية. |
عمليات الرياضيات
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم |
|---|---|
| فيكس 123 | يستخدم الطلاب الروبوت 123 لممارسة مفاهيم الجمع والطرح والمهارات وحل المشكلات. |
| فيكس جو | يقوم الطلاب بإنشاء واستخدام تصميمات VEX GO للتدرب على ضرب وقسمة الأعداد الصحيحة والكسور، بالإضافة إلى المساحة والمحيط. |
هدف فيكس |
يقوم الطلاب ببناء فهمهم للزوايا والقياس أثناء قيادة الروبوت وبرمجته. |
| فيكس اي كيو | يطبق الطلاب النسب والعلاقات المتناسبة على تصميمات VEX IQ الخاصة بهم، ويمارسون الجبر الخطي والوظائف الخطية في مشاريعهم. |
| خبرة فيكس | يستخدم الطلاب نظرية فيثاغورس لحساب المسافة التي يجب أن يقطعها الروبوت الخاص بهم لإنشاء كود في VEXcode EXP يعمل على تحسين حركة الروبوت الخاص بهم. |
| فيكس V5 | يطبق الطلاب مفاهيم الجبر والوظائف الأكثر تعقيدًا وحل المشكلات في مشاريعهم. |
| فيكس سي تي إي | يطبق الطلاب الهندسة والجبر والوظائف لاستخلاص القيم التي يستخدمها الذراع الآلي المكون من 6 محاور وأجهزة الاستشعار والناقلات من أجل فرز الأشياء وتحريكها بدقة. |
تتضمن كل منصة مجموعة متنوعة من مختبرات أو دورات STEM. تقدم هذه الوحدات الدراسية الكاملة باستخدام منتجات VEX. تم تصميمها لتلبية أهداف التعلم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والمعايير التعليمية. تتضمن مختبرات ودورات STEM جميع الأدوات والموارد اللازمة لإكمال الدروس لكل من المعلمين والطلاب.
وحدات STEM Labs المتصلة بكل مفهوم أو هدف تم تحديده في المخططات أعلاه، يتم تقديمها عبر VEX Continuum. على سبيل المثال، يمكن تحقيق هدف التكنولوجيا المتمثل في "استخدام التكنولوجيا كأداة" بعمق متزايد مع تقدم الطلاب في السن.
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم | مثال لمختبر STEM |
|---|---|---|
| فيكس 123 | يستخدم الطلاب الروبوت 123 كأداة لإنجاز مهمة ما، مثل القيادة حول كائن ما. | في وحدة STEM Labالخاصة بخط الأعداد ، يقوم الطلاب ببرمجة روبوت 123 الخاص بهم للتحرك على طول خط الأعداد، للمساعدة في حل مسائل الجمع أو الطرح الأساسية. |
| فيكس جو | يقوم الطلاب ببناء واستخدام تصميمات VEX GO لحل مشكلة معينة، مثل استخدام المخلب الميكانيكي. | في الوحدةمن مختبر STEM Helping ، يقوم الطلاب ببناء مخلب للتكيف واختباره وتكراره لتحسين قدرته على التقاط الأشياء وتحريكها بشكل فعال. |
هدف فيكس |
يقوم الطلاب بقيادة الروبوت وبرمجته لحل مشاكل العالم الحقيقي، مثل جمع البضائع وتوصيلها إلى الموقع الصحيح. | في دورة VEX AIM التمهيدية، يكمل الطلاب تحدي Capstone Delivery Dash. يجب على الطلاب قيادة الروبوت وبرمجته لتسليم الكرات الرياضية والبراميل في أسرع وقت ممكن إلى المواقع الصحيحة كما تم تحديدها بواسطة April Tags. |
| فيكس اي كيو | يقوم الطلاب ببناء وبرمجة الآليات والروبوتات لحل المشكلات الحقيقية، مثل التنقل في مستودع باستخدام روبوت، أو تصميم أفضل Clawbot لالتقاط المكعبات وتحريكها في مسابقة في الفصل الدراسي. | في الوحدةمن مختبر STEM بـ Castle Crasher، يقوم الطلاب ببناء وبرمجة BaseBot باستخدام أجهزة استشعار بصرية وأخرى عن بعد للبحث عن المكعبات وتحطيمها ومسحها من الميدان في مسابقة Castle Crasher. |
| خبرة فيكس | يقوم الطلاب ببناء وبرمجة الروبوتات لأداء مسابقات في الفصول الدراسية مع تطبيقات العالم الحقيقي، مثل إنشاء Clawbot الذي يحرك Buckyballs بفعالية وكفاءة. | في الوحدةمن مختبر STEM Up and Over، يستكشف الطلاب كيفية تصميم Clawbot لجمع كرات Buckyballs والتقاطها وتحريكها من أحد جانبي الملعب إلى الجانب الآخر من أجل التنافس في مسابقة Up and Over. |
| فيكس V5 | يقوم الطلاب ببناء روبوتات أقوى لحل مشاكل العالم الحقيقي، مثل توصيل الأشياء بأمان ودقة في إعدادات مختلفة. | في الوحدةمن مختبر Medbot ، يقوم الطلاب ببرمجة روبوت للتنقل في المستشفى لتسليم العناصر بدقة في التحدي الآلي، استنادًا إلى التطبيقات الروبوتية في العالم الحقيقي في المستشفيات. |
| فيكس سي تي إي | يقوم الطلاب ببناء وترميز خلية عمل آلية، لتعزيز مهارات تطوير القوى العاملة وبنائها. | في الوحدةمن مختبر نقل المواد ، يقوم الطلاب ببناء أنظمة النقل للعمل مع CTE Workcell وبرمجتها لنقل المواد من مكان إلى آخر باستخدام ملاحظات المستشعر، ومحاكاة الفرز الآلي في إعدادات المصنع. |
وبدلاً من ذلك، يمكن تحقيق هدف هندسي يتعلق بالبناء باستخدام العديد من منصات VEX ذات التعقيد المتزايد.
| منصة | كيف يتم تحقيق أهداف التعلم | مثال لمختبر STEM |
|---|---|---|
| فيكس 123 | يقوم الطلاب بإنشاء وإنشاء حلقات فنية على روبوتهم 123. | في الوحدةمن مختبر STEM Touch to Code، يقوم الطلاب ببناء ملحق لحلقة الفن لتحريك الأشياء من بلاط الحقل باستخدام روبوتهم 123، لاستخدام الروبوت للمساعدة في "تنظيف غرفتك". |
| فيكس جو | يستخدم الطلاب مجموعة VEX GO لإنشاء إصدارات من تعليمات البناء. | في الوحدةمن مختبر STEM للآلات البسيطة ، يقوم الطلاب ببناء العديد من الآلات البسيطة، مثل المستوى المائل، من خلال تعليمات البناء، واختبارها لمعرفة كيفية عملها. |
هدف فيكس |
غير متوفر | |
| فيكس اي كيو | ينخرط الطلاب في بناء أكثر انفتاحًا باستخدام VEX IQ. | في الوحدةمن مختبر STEM Up and Over، يستكشف الطلاب كيفية تصميم وبناء Clawbot لجمع المكعبات والتقاطها وتحريكها لمسابقة Up and Over في الفصل الدراسي. |
| خبرة فيكس | ينخرط الطلاب في بناء مفتوح باستخدام نظام البناء المعدني EXP من أجل تحسين أداء الروبوت في المسابقات الصفية. | في مختبر STEMلكرة القدم ، يستكشف الطلاب كيفية إنشاء معالج على الروبوت الخاص بهم للإمساك بالأهداف وتمريرها وتسجيلها في مسابقة كرة القدم الروبوتية. |
| فيكس V5 | ينخرط الطلاب في بناء مفتوح باستخدام نظام البناء المعدني V5 لإنشاء تصميمات الروبوت الخاصة بهم. | في وحدة STEM Labمن تصميم حسب الطلب، يستكشف الطلاب أنواعًا مختلفة من المتلاعبين أثناء تصميمهم وبنائهم روبوتًا يمكنه أداء وظائف متعددة. |
| فيكس سي تي إي | يقوم الطلاب ببناء خلية عمل باستخدام عناصر مجموعة خلايا عمل CTE وتكييف البناء للتحكم في تدفق المواد في تحدٍ مفتوح. | في تحدي فرز الخدمات اللوجستية ، يستخدم الطلاب خلية عمل CTE الخاصة بهم لإكمال تحدٍ مفتوح أثناء قيامهم باستيفاء بيان الشحن حيث تأتي المنتجات من مناطق متعددة وتحتاج إلى توزيعها على مواقع متعددة. يستكشف الطلاب تخطيط خلية العمل الخاصة بهم ويحددون تدفق المواد اللازمة لإكمال التحدي. |
دعم المعلمين
تتيح VEX Continuum للمعلمين والمدارس مواءمة تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وإنشاء منهج دراسي متوافق رأسيًا وأفقيًا، عبر مستويات الصف الدراسي وداخلها. تتمتع مجالات المواد الأخرى، مثل الرياضيات أو القراءة والكتابة، بتقدم يمكن التنبؤ به، حيث يعرف المعلمون المفاهيم والأسس التي تعرض لها الطلاب، ويمكنهم بعد ذلك البناء على المهارات من سنة إلى أخرى. تقدم VEX Continuum نفس مفهوم المحاذاة الرأسية لتعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
يمكن للمدرسين والطلاب الاستفادة من تعلمهم من سنة إلى أخرى، حيث تنمو المنتجات وموارد المناهج الدراسية في VEX Continuum معهم. يمكن للطلاب الذين يستخدمون VEX 123 التقدم إلى VEX GO بطريقة سلسة، حيث يأخذون معرفتهم من VEX 123 ويطبقونها على تحديات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الجديدة والمثيرة في VEX GO. وبالمثل، يمكن للطلاب نقل مهاراتهم في البناء والبرمجة من VEX GO إلى VEX IQ، حيث يمكنهم استخدام هذه المهارات لإنشاء روبوتات أكثر تعقيدًا، أو المشاركة في مسابقات واسعة النطاق.
يمكن تعريف الطلاب بـ VEX AIM كأداة لتوفير التعلم العملي لعلوم الكمبيوتر جنبًا إلى جنب مع VEX GO. يتيح حاجز الدخول المنخفض والسقف المرتفع في AIM للطلاب البدء في ممارسة مهارات علوم الكمبيوتر الأساسية باستخدام Button Coding والبرمجة القائمة على الكتل، ثم البناء على هذا الأساس أثناء انتقالهم من الكتل إلى البرمجة القائمة على النص باستخدام كتل Switch. يمكن للطلاب الاستمرار في برمجة روبوت AIM باستخدام Python. يقدم Vexcode VR تجارب برمجة إضافية والدعم للطلاب عبر مستويات الخبرة من 123 وما فوق.
يوفر VEX EXP للطلاب تجربة أولى في بناء الروبوتات المعدنية أثناء المشاركة في مسابقات الفصول الدراسية المصممة لتطوير مهارات الهندسة والبرمجة. يمكن بعد ذلك تطبيق هذه المعرفة المتراكمة باستخدام VEX V5 في بيئة المنافسة. يضيف VEX AIR بعدًا آخر إلى التعلم الممتع في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات حيث يقوم الطلاب ببرمجة طائرة بدون طيار VEX AIR لحل مشاكل العالم الحقيقي على ثلاثة محاور. تتيح هذه السقالات المستمرة للطلاب والمعلمين النمو معًا.
بالنسبة للمعلمين، تتيح VEX Continuum المواءمة الأفقية للمناهج الدراسية أيضًا، بحيث يقوم المعلمون في نفس مستوى الصف بالتدريس باستخدام الموارد والمواد المشتركة. بدلاً من تدريس دروس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) المنعزلة، يمكن للمعلمين التعاون وتبادل الخبرات والتخطيط معًا وتوجيه بعضهم البعض عندما يكون لديهم نظام مشترك للعمل من خلاله. ويستفيد الطلاب أيضًا، حيث أنهم يتمتعون بخبرات تعليمية مماثلة في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ويعملون بنفس المواد، بغض النظر عن الفصل الذي يتواجدون فيه، أو المعلم الذي لديهم.
تتيح المحاذاة الرأسية والأفقية من هذا النوع إمكانية تحقيق تعاون أكبر بين المعلمين. وهذا يعزز بعد ذلك تطوير مجتمع التعلم المهني بين المعلمين، حيث يمكن إضفاء الطابع المؤسسي على النية وأفضل الممارسات ودعمها عبر مستويات الصف الدراسي، وحتى من مدرسة إلى أخرى. يتحدث المعلمون بشكل أساسي لغة مشتركة لتعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ويهيئون أنفسهم لتحقيق النجاحات المشتركة والنمو الجماعي.
بمجرد دخول المعلمين إلى نظام VEX البيئي، فإن استمرارية الموارد عبر الأنظمة الأساسية تجعل من السهل التخطيط والتدريس والتعاون مع الآخرين، داخل مستويات الصف الدراسي وعبرها، عامًا بعد عام.
- استمرارية التحضير - يقدم VEX Professional Development Plus (PD+) تدريبًا مجانيًا عبر الإنترنت للتطوير المهني بالسرعة التي تناسبك لكل منصة في VEX Continuum بالإضافة إلى التطوير المهني الأكثر تقدمًا من خلال الاشتراك. يشارك المعلمون في التعلم العملي باستخدام مواد VEX لإكمال الدورات، واكتساب خبرة قيمة ترتبط بشكل مباشر بما ستفعله أنت وطلابك في الفصل. VEX PD+ يوفر مجموعة واسعة من فرص التطوير المهني الإضافية لكل منصة أيضًا.
- استمرارية الدعم - توفر مكتبة VEX برمجة تطبيقات VEX الدعم لجميع VEX. مكتبة VEX هي المكتبة عبر الإنترنت التي تحتوي على كل ما يتعلق بـ VEX، مع مقالات مرجعية لاستكشاف الأخطاء وإصلاحها، والترميز، والبناء، والتدريس عبر VEX Continuum. تُعد واجهة برمجة تطبيقات VEX موردًا شاملًا حيث يمكن للطلاب والمعلمين العثور على أوصاف وأمثلة تفصيلية حول كيفية استخدام كل كتلة أو أمر VEXcode عبر كل منصة VEX.
- استمرارية VEXcode - VEXcode متسق عبر جميع منصات VEX وعبر طريقة الترميز (الكتل والنص). مع تقدم المعلمين والطلاب من المرحلة الابتدائية إلى المتوسطة والثانوية وما بعدها، لن يضطروا أبدًا إلى تعلم كتلة أو تعليمات برمجية أو واجهة شريط أدوات مختلفة.
سواء كنت مدرسًا يعود إلى نفس النظام الأساسي، أو معلمًا يغير مستويات الصف ويغير الأنظمة الأساسية، أو يقوم بتدريس فصل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ويستخدم منصات متعددة خلال العام، فإن استمرارية الموارد هذه ستمكنك من التدريس بثقة.
تسهيل تعلم الطلاب
لقاء الطلاب حيث هم
يتيح VEX Continuum للطلاب التعلم بالسرعة التي تناسبهم، مع التركيز على عملية التعلم، وليس على المنتج الذي يتم إنشاؤه. نادرًا ما يكون تعلم الطلاب خطيًا، وعلى هذا النحو، تعد إعادة النظر في المفاهيم بمرور الوقت جزءًا من التعليم. إن القدرة على القيام بذلك، واستخدام الأدوات المألوفة وإعادة استخدامها، مثل أنظمة البناء VEX أو VEXcode، تمكن المعلمين من مقابلة الطلاب أينما كانوا، ودعم تعلمهم وفقًا لذلك.
أصبحت عملية إعادة التدريس والتمايز سهلة بفضل موارد معلم VEX. توجد داخل كل منصة موارد مشتركة يمكن استخدامها لتقديم تدريب إضافي، أو تحديات إضافية، حتى يتمكن جميع الطلاب من التقدم، ويمكن المشاركة في الفصل الدراسي ككل.
تعزيز التعاون
من VEX 123 إلى VEX V5 وCTE، يتفاعل الطلاب مع مواد VEX ومنهجها من خلال التعلم التعاوني في مجموعات. يتم تنظيم العمل الجماعي في مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM Labs) من خلال تقسيم الجهود إلى أدوار ومسؤوليات. على سبيل المثال،
- في VEX 123، يتم التركيز على تبادل الأدوار، ويتم تقديم استراتيجيات لدعم المعلمين أثناء قيامهم بتسهيل تطوير "قواعد الروبوت"، والمشاركة في محادثات جماعية مع الطلاب.
- يعتمد مختبر VEX GO STEM على هذا ليشمل أدوار البناء والصحفي، ويقدم ورقة عمل أدوار الروبوتات & الروتينية في كل مختبر STEM، مع إرشادات لتنظيم مهام البناء، والتناوب أثناء الأنشطة، واتخاذ القرارات الجماعية.
- تؤكد مختبرات VEX IQ (الجيل الثاني) وEXP STEM على اتخاذ القرارات التعاونية في جميع المختبرات. تتوفر أيضًا اقتراحات لدعم تعاون الطلاب لـ IQ و EXP في مكتبة STEM الخاصة بنا.
- تؤكد دورات VEX CTE على العمل الجماعي طوال الوقت، وتوفر تحديات Capstone في العالم الحقيقي والتي تتطلب التعاون بين أعضاء المجموعة.
إن تشكيل خبرات التعلم حول العمل الجماعي لا يساعد المعلمين على تنظيم الفصول الدراسية بشكل فعال فحسب، بل يدعم أيضًا تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية القيمة ومهارات القرن الحادي والعشرين. عندما يكرر الطلاب في المشاريع، ويرتكبون الأخطاء ويحاولون مرة أخرى، ويحلون المشكلات معًا، فإنهم يبنون المرونة والمعرفة أيضًا. من خلال الممارسة النشطة لأخذ الأدوار، واتخاذ القرارات الجماعية، وحل المشكلات بشكل تعاوني، والمشاركة في مناقشات هادفة حول المشاريع، يتعلم الطلاب كيفية العمل بشكل جيد مع الآخرين، بينما يتعلمون أيضًا مفاهيم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يمكن لهذه الممارسة المستمرة على مدار VEX Continuum أن تعزز تطوير ثقافة صفية ومدرسة أكبر، حيث يُنظر إلى الأخطاء على أنها فرص للتعلم، ويشعر الطلاب بالارتياح تجاه التكرار والتساؤل والعمليات التعاونية للتعلم.