كيف حافظت مدرسة كنتاكي أفينيو على متعة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - بغض النظر عن المكان الذي يتعلم فيه الطلاب.
مثل معظم المدارس في جميع أنحاء البلاد، بدأت مدرسة كنتاكي أفينيو (KAS) العام الدراسي لخريف 2021 بنماذج التعلم عن بعد والتعلم المختلط. التزامًا بالحفاظ على سلامة الطلاب والمعلمين، قام المسؤولون في KAS، بما في ذلك المدير إيمي ديفو، بوضع خطة استجابة للظروف المتغيرة الناجمة عن الوباء. ولكن باعتبارها مدرسة مستقلة تركز على تدريس منهج دراسي صارم من خلال الأساليب التقليدية والمبتكرة، كان من الأهمية بمكان إيجاد طريقة للحفاظ على بيئة التعلم عالية الجودة بغض النظر عن المكان الذي سيتم فيه هذا التعلم. قال المدير ديفو: “كان من المهم بالنسبة لنا أن نستمر في تزويد طلابنا بفرص هادفة لحل مشكلات العالم الحقيقي والتفكير الحسابي حتى عندما كان الطلاب يتعلمون في المنزل بسبب الوباء”.
تم منح الطلاب مجموعة VEX GO Kits لأخذها إلى المنزل أثناء تواجدهم بعيدًا تمامًا في بداية العام الدراسي. على الرغم من أن هذا يعني أن الطلاب يعملون في مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بدون شريك، وغالبًا ما تستغرق مختبرات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وقتًا أطول مما يستغرقونه شخصيًا، إلا أن الطلاب استمتعوا بالقدرة على بناء الروبوتات المادية. أشار إيمي إلى أن "منح الطلاب مجموعة VEX GO للعمل بها في المنزل قد أدى بالفعل إلى زيادة حماسهم ومستوى مشاركتهم وجعل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الهجينة أكثر نجاحًا بكثير مما كان يمكن أن تكون عليه بطريقة أخرى. يعد الحصول على مشاركة عميقة في التدريس عبر الإنترنت أمرًا صعبًا للغاية، كما أن الحصول على مجموعات GO أدى على الفور إلى رفع مستويات الاهتمام والتواصل. كما تعلم الطلاب أيضًا كيفية الاعتناء بمجموعاتهم، وتحمل المسؤولية عن تتبع المكونات. كما أن التواجد عن بعد سهّل على الطلاب أن يصبحوا أكثر استقلالية في استكشاف الأخطاء وإصلاحها وحل المشكلات، مما أدى إلى زيادة الثقة.
تمثل التغييرات المفاجئة في بيئة التعلم والتحولات من التعلم عن بعد إلى التعلم الشخصي تحديًا كبيرًا، خاصة عند تدريس برنامج جديد للروبوتات. وجدت إميلي سبارك، معلمة KAS، أن دعم المعلمين — عبر موقع الويب ومستخدمي VEX ذوي الخبرة — كان أمرًا بالغ الأهمية للتنظيم والاستعداد للتدريس.
لقد شكلت ظروف كوفيد-19 تحديًا للمعلمين لإيجاد حلول جديدة للتعليم والتعلم في وقت معقد ومتغير. تحدثت إيمي ديفو عن العملية وكيف كان المعلمون يتعلمون أثناء مواكبة الطلاب، وأنهم تعلموا العديد من الدروس حول تقديم التعلم المختلط للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. بينما يعتقد إيمي أن وجود الطلاب في الفصل الدراسي للتعاون والتعلم من بعضهم البعض هو الأفضل، فإن التدريس باستخدام VEX GO بتنسيق مختلط يحافظ على مشاركة الطلاب وإثارتهم في وقت مليء بالتحديات.
يعود نجاح تطبيق روبوتات VEX GO إلى الطرق المتعددة التي تدعم بها المرونة في بيئات التعلم المتغيرة.
توضح دراسة الحالة هذه أن هناك العديد من العوامل الرئيسية اللازمة للأدوات التعليمية لدعم نموذج التعلم المختلط بشكل كامل:
- أنشطة جذابة وحقيقية لإثارة حماسة الطلاب حتى عندما يكونون في المنزل
- سهولة التنظيم والتنقل لدعم التحولات المتكررة في بيئات التعلم
- خيارات التمايز للمعلمين لزيادة خطط الدروس بسرعة وسهولة
- موارد ودعم واسع النطاق للمعلمين
قد يتغير المكان الذي نتعلم فيه بناءً على الظروف المتغيرة باستمرار، ولكن ليس من الضروري أن تتغير جودة تعليم الطلاب، كما تعلمنا من مثال المعلمين في مدرسة كنتاكي أفينيو.