هناك مجموعة واسعة من الطلاب الذين يشاركون في مسابقات الروبوتات VEX، كما هو الحال في جميع الفصول الدراسية. قد يختلف الطلاب في فريقك من حيث العمر والخبرة، وقد يكون لديهم احتياجات مختلفة. ستقدم لك هذه المقالة طرقًا لتخصيص أو التمييز بين العناصر الرئيسية لمختبر STEM Competition 101 لتلبية احتياجات طلابك على أفضل وجه، وضمان إمكانية إدراج الجميع في الفريق وتحقيق النجاح.
تكييف التعليم القائم على الفيديو
تتضمن العديد من الجلسات مقاطع فيديو للمساعدة في تدريس مفهوم أو عملية لأنشطة الجلسة. هناك العديد من الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند التعامل مع مقاطع الفيديو مع متعلمين مختلفين. تأكد من أن الطلاب لديهم إمكانية الوصول إلى المحتوى بالطريقة التي تناسبهم بشكل أفضل.
فيما يلي بعض الطرق للتعامل مع التعليم المبني على الفيديو مع فريقك:
- مراجعة كفريق كامل - بعد مشاهدة مقطع فيديو، اجتمعوا كفريق كامل لمراجعته. اطلب من الطلاب تلخيص الأفكار الرئيسية في الفيديو بكلماتهم الخاصة، وطرح أسئلة متابعة للمساعدة في التأكد من أن الجميع على نفس الصفحة.
- شاهد الفيديو بنفسك، وقم بتقديم المعلومات للفريق - قد لا يكون الفيديو هو الوسيلة الأفضل لجميع الطلاب. يمكنك مشاهدة الفيديو ومشاركة المعلومات مع الطلاب بطريقتك الخاصة.
- التفاعل مع مقاطع الفيديو كفريق كامل - بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا على وجه الخصوص، قد تجد أنه من المفيد مشاهدة مقطع فيديو كمجموعة كاملة، بدلاً من مشاهدته بشكل فردي. يمكن أن يساعدك هذا في ضمان انتباه الطلاب أثناء تشغيل الفيديو، ويمكنك إيقافه مؤقتًا حسب الحاجة للتأكيد على فكرة أو طرح أسئلة.
استراتيجيات لتسهيل المحادثات
من المرجح أن يتمتع الطلاب في فريقك بمستويات متفاوتة من الراحة والخبرة في التعلم القائم على المحادثة. يحتاج أعضاء الفريق إلى الشعور بالأمان والدعم عند تبادل الأفكار مع بعضهم البعض من أجل تحقيق أقصى استفادة من المناقشات التعاونية. هذا المقال لمعرفة المزيد حول كيفية إنشاء ثقافة فريق إيجابية.
فيما يلي بعض الأفكار التي قد تساعدك على تسهيل المناقشات الشاملة والهادفة:
- امنح الطلاب وقتًا للتفكير في إجاباتهم قبل المشاركة. - ليس كل الطلاب مستعدين للمشاركة على الفور. إن توفير الوقت والمساحة للطلاب للتفكير في السؤال وإجابته يمكن أن يساعد في ضمان سماع جميع الأصوات وإشراكها.
- تقديم وسائل متعددة للتواصل - لا يجب أن تكون المحادثات لفظية فقط. يمكنك تجربة استراتيجيات مثل جعل الطلاب يكتبون ردودهم وأسئلتهم على السبورة؛ أو استخدام أعلام ملونة مختلفة للإشارة إلى الاتفاق أو الاختلاف أو الأسئلة أثناء تطور المحادثة؛ أو استخدام شيء مثل "عصا التحدث" لمساعدة الطلاب على التناوب والتأكد من حصول الجميع على فرصة للمساهمة.
- دمج المزيد من المحادثات غير المباشرة لجعل الطلاب يشعرون بالراحة في التعبير عن الأفكار وطرح الأسئلة. - تتطلب مهارات المحادثة التدريب لتطويرها. إن ممارسة مهارات المحادثات والتفاعل مع المواضيع التي ليس لها تأثير مباشر على المنافسة يمكن أن يخفف من المخاطر المتعلقة بالمشاركة، ويمنح الطلاب فرصة لبناء راحتهم وثقتهم. يمكن أن يساعدك هذا أيضًا عند الاستعداد لأشياء مثل المقابلات في المسابقة الفعلية.
دعم تدوين الملاحظات للجميع
سواء كان الأمر يتعلق بتسجيل قواعد الفريق، أو جمع البيانات حول أوضاع القيادة، أو ملاحظة أفكار تصميم الروبوت - فهناك العديد من الطرق للتوثيق! يجب على جميع الفرق الاحتفاظ بدفتر هندسي للمسابقة، ولكن نوع الدفتر وأسلوب التوثيق سوف يختلفان بناءً على ما هو الأفضل للطلاب في فريقك.
فيما يلي بعض الطرق التي يمكنك من خلالها التمييز باستخدام الوثائق:
- استخدم تقنيات مثل تحويل الصوت إلى نص أو الرسم الرقمي للتأكد من أن جميع الطلاب قادرون على التوثيق بشكل فعال - قد تمكنك الدفاتر الرقمية من الاستفادة من تقنيات إمكانية الوصول التي تدعم جميع الطلاب في التوثيق بنجاح. يمتد هذا أيضًا إلى الجمع بين الدفاتر الرقمية والورقية في دفتر واحد. يمكنك مسح صفحات دفتر الملاحظات المكتوبة بخط اليد أو المرسومة وتحويلها إلى دفاتر ملاحظات رقمية لضمان نجاح الجميع.
- شجع الطلاب على النظر في كيفية توثيق الفرق الأخرى - جزء من بيئة المنافسة التعاونية هو أن الفرق تتعلم من بعضها البعض ومع بعضها البعض حول جميع جوانب المنافسة - بما في ذلك التوثيق! إن مشاركة مثل هذه المقابلات مع الفرق حول دفاترهم يمكن أن تلهم أعضاء الفريق وتمنحهم أفكارًا حول كيفية تسجيل أفكارهم في دفتر ملاحظات.
- اطلب من الطلاب العمل مع شركاء دفتر الملاحظات عندما يحين دورهم في التوثيق - يمكن لأعضاء الفريق العمل بشكل تعاوني لتسجيل البيانات والتفاصيل والمناقشات والقرارات بطرق إبداعية. إن وجود شريك قد يساعد أيضًا في دعم الطلاب الذين يواجهون صعوبة في التوثيق ليشعروا بمزيد من الإدماج والراحة أثناء تدوين الملاحظات.
تكييف الأنشطة وبطاقات المهام الخاصة بها
هناك مجموعة واسعة من الأنشطة في مختبر STEM Competition 101. اعتمادًا على عمر ومستوى خبرة الطلاب في فريقك، قد ترغب في تعديل الأنشطة لتناسب طلابك بشكل أفضل حيث هم. تأكد من تقييم كل نشاط على حدة لتحديد كيفية إجراء التعديلات ومتى يجب القيام بها.
فيما يلي بعض الأشياء التي يمكنك القيام بها لتعديل الأنشطة:
- تنفيذ الأنشطة كاستكشافات موجهة للفريق بأكمله - بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا على وجه الخصوص، فإن إكمال النشاط كتمرين جماعي كامل، بدلاً من الاستفسار المستقل، يمكن أن يساعدك في ضمان بقاء جميع أعضاء الفريق على المهمة والحصول على أقصى استفادة من النشاط.
- تعديل بطاقة المهمة لتلبية احتياجات فريقك - بطاقات المهام قابلة للتعديل، ويمكنك تعديلها لجعل الأنشطة أقصر، أو أكثر تركيزًا، أو أكثر وضوحًا لفريقك. على سبيل المثال، يمكنك تقسيم بطاقة مهمة واحدة إلى أنشطة متعددة، أو إضافة خطوات إضافية إلى نشاط ما، أو تعديل قائمة المراجعة.
- مجموعة الطلاب ذوي الخبرة مع أعضاء الفريق المبتدئين - إذا كنت تقوم بتنفيذ الأنشطة في المحطات، فيمكنك تشجيع أعضاء الفريق الأكثر خبرة على تولي دور قيادي وتوجيه الطلاب الأصغر سنا أو الجدد خلال النشاط. يمكن أن يساعدك هذا على العمل بشكل أوثق مع مجموعات معينة، مع دعم مهارات القيادة النامية لدى الطلاب.
- توظيف ميسرين إضافيين - إن وجود أيادي إضافية مفيد دائمًا! يمكنك أن تطلب من أعضاء فريق الخريجين أو المرشدين البالغين الانضمام إليك في الجلسات التي تعتقد أن طلابك قد يحتاجون فيها إلى مزيد من الدعم. ذكّر أي شخص ينضم إليك بطبيعة المنافسة التي تركز على الطالب، ووضح له كيف يمكنه مساعدة الفريق على أفضل وجه أثناء الجلسة.