في دورة VEX AIM التمهيدية، يتم استخدام بطاقات المهام كأداة تعليمية للطلاب أثناء مشاركتهم في ممارسات عملية موجهة وتحديات الوحدة. ستساعدك هذه المقالة على فهم كيفية استخدام بطاقات المهام في إعدادك، لتلبية احتياجات طلابك على النحو الأمثل.
غرض بطاقة المهمة
بطاقة المهمة هي أداة معرفية مصممة لمساعدة الطلاب علىتقدمهم وتعلمهم والتواصل معك ومع بعضهم البعض. إن إعطاء كل طالب بطاقة مهمة يعزز استقلاليته طوال ممارسته، حيث يمكنه استخدام بطاقة المهمة لتتبع مكانه في المهمة، والمشاركة في مناقشة تعاونية مدروسة مع مجموعته، وتوثيق التعلم الخاص به. باعتبارك مدرسًا، يمكنك استخدام بطاقات مهام الطلاب للمساعدة في توجيه تفاعلاتك معهم، والبحث عن أجزاء المهمة التي أكملوها حتى الآن، والتحدث عن التوثيق، أو التحقق لمعرفة ما إذا كانوا قد استوفوا معايير النجاح.
تمبطاقات المهام للاستخدام التفاعلي الفردي للطلاب. وهذا يعني أن كل طالب يجب أن يكون لديه بطاقة مهمة خاصة به، ويجب أن يكون قادرًا على الكتابة عليها بطريقة ما، إما على نسخة مادية أو رقمية، بما يلبي احتياجاته على أفضل وجه. بهذه الطريقة، يستطيع كل طالب استخدام بطاقة المهمة بالطريقة التي تساعده على فهم المهمة المطروحة. قد يقوم الطلاب بشكل فردي بتوثيق نفس المهمة بشكل مختلف، وهذه فرصة تعليمية رائعة لمشاركة كيفية فهمهم للمهمة، أو إنشاء نموذج ذهني لنشاط ما.
تعمل بطاقات المهام على تعزيز الاستقلالية والتعاون. على الرغم من أن بطاقة مهمة كل طالب يمكنها التقاط التعلم الخاص به، فإن الميزات مثل "مطالبات المناقشة" تعزز التعاون والمناقشة المفيدة. يمكن أن تكون بطاقة المهمة أداة اتصال للطلاب لمشاركة أفكارهم وأسئلتهم وتقدمهم وطريقة تفكيرهم مع كل من الأقران والمعلمين. ومع ذلك، فإن الطبيعة الفردية لبطاقة المهمة تكرم قدرة كل طالب على فهم المهمة المطروحة أو المفهوم الذي يركز عليه.
لوجستيات استخدام بطاقات المهام في الفصل الدراسي
هناك بعض التوصيات الرئيسية لمساعدتك على تحقيق أقصى استفادة من بطاقات المهام مع طلابك.
- يتم ربط بطاقات مهام في مواد الطالب والمعلم لكل درس. بطاقة المهمة مرتبطة بالخطوة التي سيتم استخدامها فيها في قسم الممارسة الموجهة.
- قم بتوزيع بطاقة المهمة عندما يصل الطلاب إلى تلك الخطوة من الدرس. تم تصميم بطاقات لاستخدامهاخلال ممارسة موجهة، لإعلام الطلاب وتوجيههم أثناء العمل التعاوني.
- بطاقات المهام للتعديل، ويمكن تعديلها لتلبية احتياجات طلابك على أفضل وجه. يجب أن يكون لدى طالب بطاقة مهمة للعمل بها طوال الممارسة الموجهة، ولكن بطاقات المهام نفسها ليست ثابتة، بل هي أداة تعليم وتعلم. أنت تعرف طلابك بشكل أفضل، ويمكنك تعديل بطاقة المهمة بأي طريقة لتناسب تجارب طلابك بشكل أفضل.
- بطاقات المهام مخصصة للاستخدام الفردي للطلاب. تأكد من أن كل طالب لديه إمكانية الوصول إلى بطاقة مهمة لاستخدامها والتفاعل معها أثناء الفصل الدراسي. ضع ذلك في الاعتبار عند طباعة بطاقات المهام الخاصة بالفصل الدراسي، أو عند تحديد كيفية توزيع بطاقة المهمة.
- تأكد من أن الطلاب قادرون على التفاعل مع بطاقة المهمة. ستتيح بطاقات المهام للطلاب الكتابة عليها يدويًا، ولكن يمكنك أيضًا توزيع بطاقات المهام رقميًا، حتى يتمكن الطلاب من الكتابة أو الكتابة عليها حسب احتياجاتهم.
- احتفظ ببطاقات المهام في مذكرات الطلاب باعتبارها نتاجًا لتعلمهم. بطاقات المهام دليلاً على تفكير الطلاب وتعلمهم، ويجب الاحتفاظ بها كجزء من مذكرات الطلاب، حتى يتمكنوا من الرجوع إليها في الدروس أو الوحدات اللاحقة.
تشريح بطاقة المهمة
تحتوي كل بطاقة مهمة على العديد من الميزات الرئيسية لتعزيز مراقبة التقدم والتعاون والتعلم المرئي.
يتم تذكير الطلاب بمهمة التدريب الموجودة في أعلى الصفحة، ويجب عليهم استخدام قائمة التحقق من التدريب للتحقق من كل جزء من المهمة أثناء إكمالها. يتيح هذا للطلاب طريقة لتتبع مكانهم في الممارسة الموجهة، ويوفر صورة واضحة لك لمعرفة مدى تقدم الطلاب. يسلط العنصر الأخير في قائمة المراجعة الضوء على الطبيعة التعاونية للممارسة الموجهة، وذلك لضمان مشاركة جميع أعضاء المجموعة في إكمال المهمة.
يتم توفير دعم إضافي لمراقبة التقدم من خلال موجه الشعور بالتعثر ومعايير النجاح. يقدم كتاب Feeling Stuck الدعم لحل المشكلات، لإعطاء الطلاب خيارًا بالإضافة إلى سؤال المعلم، إذا كانوا بحاجة إلى المساعدة.
معايير النجاح هي أن يقوم المعلم بالتحقق من صحة ما إذا كانت المجموعة قد أكملت مهمة التدريب الموجه بنجاح. ينبغي على الطلاب والمعلمين التحقق من ذلك معًا.
الأسئلة النقاشية مخصصة للطلاب للتحدث عنها في مجموعاتهم أثناء عملهم على مهمة التدريب، لتعزيز التعلم التعاوني والحوار. قد يختلف الطلاب حول إجابة السؤال، ومن ثم يمكنهم مشاركة أفكارهم وأدلتهم لمحاولة التوصل إلى إجماع أثناء التدريب.
الجزء السفلي من بطاقة المهمة مخصص لتوثيق الطلاب، لإعطائهم الأدوات والاستراتيجيات لممارسة التوثيق وجعل تفكيرهم مرئيًا. ينبغي على الطلاب استخدام هذه المساحة بما يتناسب مع احتياجاتهم. يتم توفير جذع الجملة لمساعدة الطلاب على التفكير بشكل أعمق حول المعنى الذي تم إجراؤه أثناء التدريب. ينبغي استخدام بطاقة المهمة مع مذكرات الطلاب لمساعدة الطلاب في العثور على استراتيجيات التوثيق التي تناسبهم بشكل أفضل.
استخدام بطاقات مهام القيادة والبرمجة
بدءًا من الوحدة 3، يتيح قسم الممارسة الموجهة للطلاب التنقل بين القيادة والترميز لبناء مشروع VEXcode AIM واختباره وتكراره لإكمال مهمة الممارسة. وبناءً على ذلك، هناكبطاقة مهمة في كل درس.
- تم تصميم بطاقة مهمة القيادة لتركيز انتباه الطلاب على تطوير نموذج مادي لمهمتهم، عن طريق قيادة الروبوت لإكمالها وتوثيق حركته قبل البدء في البرمجة. لإكمال بطاقة المهمة هذه، يجب على الطلاب مشاركة فرضية معك، المعلم، حول كيفية قيامهم ببرمجة الروبوت لإكمال المهمة بناءً على قيادتهم.
- تم تصميم بطاقة مهمة الترميز لتركيز انتباه الطلاب على تطوير نموذج حسابي للمهمة، أثناء قيامهم بالترميز من فرضياتهم. كما أنه يدعم استكشاف الطلاب وتكرارهم لتحسين مشروعهم، من خلال جعل هذه العملية جزءًا من مهمة التدريب وقائمة المراجعة ومعايير النجاح.
للتعرف على المزيد حول تسهيل دورة برمجة القيادة، اطلع على هذه المقالة.
نصائح واعتبارات إضافية
- اطلب من الطلاب توثيق إجاباتهم على أسئلة المناقشة في مذكراتهم لتسجيل ما تعلموه. ويمكنهم تدوين أفكارهم والإجماع الذي توصلوا إليه كمجموعة. يمكنك أيضًا طرح هذه الأسئلة في مناقشات الفصل بأكمله لمعرفة كيفية إجابتها على المجموعات المختلفة، وتوسيع نطاق الحوار.
- اجعل وثائق الطلاب مرئية للفصل بأكمله، حتى يتمكنوا من التعلم من بعضهم البعض ومع بعضهم البعض حول استراتيجيات مختلفة لتوثيق وفهم مفهوم أو تحدٍ ما.
- استخدم بطاقات المهام أثناء المناقشات التي تجري بين الطلاب في الفصل بأكمله لتوسيع نطاق المحادثة والإشارة إلى ما كتبه الطلاب كدليل لدعم ادعاءاتهم.
- شجع الطلاب على التعلم من المجموعات الأخرى أثناء إكمالهم لممارساتهم. إن النظر إلى كيفية تعامل مجموعة أخرى مع مهمة ما، أو كيفية قيام شخص آخر بتوثيق مشروع على بطاقة المهمة الخاصة به، يمكن أن يساعد الطلاب على تعميق تعلمهم، أو حل المشكلات، أو تعلم طريقة جديدة للقيام بشيء ما.